小学信息技术《采访报道》教学设计
发布者：cj_sfy 发布时间：2014-06-16 14:16:20 点击数:
小学信息技术《采访报道》教学设计
小长山乡房身小学 于光辉 2014.3
一、【教学目标】
1．知识与技能目标
（1）能按写作要求输入文章。
（2）能简单地编辑文件。
（3）能插入中文标点符号。
2．过程与方法
（1）与语文学科相结合，在“写字板”程序中创建文本文件。
（2）利用“写字板”的编辑功能，编辑修改文章。
3．情感态度与价值观
（1）积极主动地使用信息技术解决学习生活中的问题。
（2）能体会到利用信息技术处理信息的优势。
二、【教学重、难点】
重点：1．简单编辑文件。
2．插入中文标点符号。
难点：按要求编辑文件。
三、【教学准备】
“明星报道”“古诗填空”
四、【教学过程】
（一）激情导入
通过前几节课的采访，小记者的工作，同学们已经完成一大半了，就剩下最后一项内容，编写采访报道了。
关于文字处理工具，Windows系统为我们提供了不少，例如同学们以前接触过的“记事本”程序。今天要给大家介绍一位新朋友——“写字板”程序。老师要透露给大家一个小秘密，它和“记事本”是一对孪生兄弟，很像又有点区别，老师想比比同学们的眼力，看谁能找出他们的区别。请同学们启动附件里的“记事本”程序，再启动“写字板”程序，比较它们的相同点和不同点，如果觉得有难度，可以参看教材21页。
（二）初探新知
1、自学教材
2、交流归纳
工具栏，格式栏，标尺，查找替换
3、同学们找的真仔细，写字板是比记事本更高级的文字处理工具，它除了简单的编辑文本之外，还能让文本变得更加美观、大方、富有层次。它的巨大功能还需要同学们在实践中去体验。
（三）实践应用
1、老师这里有一份别班小记者完成的采访报道，虽然内容已经输入完毕，但是看上去密密麻麻，没有层次感，我觉得这样的报道并不能吸引读者的眼球，所以需要同学们帮忙编辑修改一下。老师相信，凭咱班同学的智慧，一定能够顺利完成。参看教材22页“编辑文本”的内容，试着去编辑“明星报道”的文件，看哪位同学采撷的知识果子最多。
问题驿站：
要编辑文本的时候首先要把输入方式转换成中文输入的状态。
你们自己试一试看！
谁能说一说在处理文本的时候如何分段？如何插入中文标点的符号？
强调：修改哪个地方，鼠标指针就要在哪个地方！！！
2、在尝试中，你还学会了那些技能？
全班交流：
换行、空格、删除、插入、设置字体、段落对齐方式、输入标点等
3、同学们勇于探究的精神值得表扬！通过交流，你一定从别的同学身上学到了更多的方法，快点去编辑你的报道吧！
4、学生编辑文本
5、谁愿意展示作品，奖励“神秘的小纸条”
6、请另存报道到“D:作品四年级”中
（四）巩固提高
1、对于 “写字板”程序，大家觉得自己掌握的如何？光说不练是不会出成绩的，关键在于是否能利用计算机知识解决实际问题。展示“古诗填空”，你能顺利完成吗？
2、展示作品
（五）评价总结
1、本节课的学习已经接近尾声，同学们也基本上完成了本单元的采访任务，你有哪些收获呢？请完成教材24页“我的收获”，在小组内说一说。
2、同学们的收获是可喜的，老师相信某某同学的收获一定比大家更多，你愿意和大家一起分享一下吗？（学生演示）
3、在信息的海洋里遨游，需要同学们有大胆探索的精神，像“写字板”程序，还有很多小技巧，比如“查找替换”“插入对象”等，感兴趣的同学可以在课余时间上机试一试，老师相信，通过同学们大胆的探索与不断的实践，你们一定会收获更多比课堂更丰富的知识。
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