实施海岛文化教育 传承美丽海岛文明
发布者：cj_ysh 发布时间：2014-06-11 08:37:15 点击数:
——长海县獐子岛镇中心小学特色建设探索和实践
獐子小学 王晶波
长海县獐子岛镇中心小学坐落在黄海北部、长山群岛最南端的獐子岛中心。建校66年，现有20个教学班，580名学生。一直以来，獐子岛镇中心小学坚持传承和发扬中华优秀传统文化及海岛人特有的“勤奋、质朴、善良”的优良传统，秉承“一切为了学生终身发展”的办学理念，深化教育教学改革，探索出一条富有鲜明海岛特色的发展之路。
一、海岛文化教育的自然文化背景及内涵界定
㈠美丽海岛自然文化背景
獐子岛四面环海，群山环绕，物产丰富，民风淳朴，盛产各种贝类、鱼类、藻类等海洋生物，因具有得天独厚的海洋自然资源而享誉海内外，素有“黄海明珠”、“海洋牧场”之称。老一辈海岛人靠着“一滴油”、“土船厂”、“半边天”的精神，把贫穷落后的荒岛建成了国际化生态海岛小城镇。从海上大寨到全国文明镇，从老一辈海岛人优秀传统文化到新一代獐子岛人精神家园建设，特有的海岛文明薪火相传。尤其是在创建全国文明镇的活动中，全镇掀起了学习优秀传统文化的浓厚氛围，为教育事业发展营造了良好的社会氛围。
㈡美丽海岛教育内涵
獐子岛镇中心小学不断丰富、完善富有海岛特点的特色发展工作框架：一是重传承，基于国际化生态海岛小城镇建设规划和全国文明城镇建设的总体要求，加强国学教育，大力传承弘扬中华民族优秀传统文化和老一辈海岛人的优良传统；二是重创新，基于坚持立德树人的根本任务，完善德育工作体系，全力推进教育改革创新，深入实施素质教育，探索实施符合素质教育要求的、富有海岛特色的德育工作模式。美丽海岛文化教育，将传统文化底蕴与现代素质教育理念有机融合，旨在培养新一代的海岛接班人和建设者。
二、美丽海岛文化教育的实践
㈠传承——扎实开展弘扬优秀传统文化教育
⒈育人有环境
润物以雨，润人以德，润心则以文化。学校操场、大厅、走廊，分别设计不同形式与板块的教育专题。既有国学典籍精选、獐子岛赋、我们的家训等内容，又有学生动手制作的各类作品，达到“人境互动”的境界。学校把红领巾广播、主题班队会作为国学教育的重要阵地；注重书香校园的打造，在学生心中种下了“读圣贤书，立君子品，做有德人”的思想；不定期举办书法比赛、手抄报展示等；国学经典诵读、唱国学内容的班歌、校园太极拳等也都展示了国学育人的魅力。
⒉实施有载体
常规诵读活动：日日有诵读——“读国学”。每天的体育课、品社课、音乐课、美术课课前的两分钟，各班级要自行进行国学经典诵读。周周有精讲——“讲国学”。为确保活动取得实效，每周三早晨有全校统一学习时间，班主任教师选取学校下发材料的内容，讲解主要含义。期期有展示——“展国学”。每学期学校依据具体内容安排不同范围的诵读展示，保证了学生诵读国学的质量。
主题教育活动：学校利用中华传统文化教育月时间，对学生集中进行中国传统文化教育，并开展形式多样的“学习经典、践行美德”主题活动。开展“我身边的美德”校园提示语创作大赛；组织各种经典诵读比赛；启动百人诵读班吟诵活动；开展“学经典——中国梦、我的梦”活动等。
实践体验活动：“出校园、入社会，进村屯、进企业”，学校常年坚持让学生走出校园开展社会实践活动。每月和家长共同清扫环境卫生；清理各种小广告、街道上的口香糖；成立红领巾小楼长服务队，利用休息日打扫楼道卫生；节假日，组织学生去养老院看望老人，和老人共度节日；去军营参观内务慰问演出；去民营企业参观生产情况等，让学生通过实践体验，从点滴小事做起，形成“不以善小而不为”的品行，从小形成建设美丽海岛的人生观。
道德讲堂：学校经常聘请关工委的老教师、镇里的老模范给学生介绍老英雄老模范的事迹；讲解獐子岛的发展历史及獐子岛的优良传统等，使学生增强对家乡的了解及热爱之情。
写家训：开展“小手拉大手，共同写家训”活动。评选优秀家训和优秀家长，让家训成为家庭教育的航标。写家训的过程，是家长和孩子共同受教育的过程，提高了家教的实效性。
⒊评价有制度
为了促进学生的知行统一，我校研发了《獐子岛镇中心小学家训践行手册》、《獐子岛镇中心小学弟子规践行手册》。《家训践行手册》是学生通过标准对自己进行评价，即自评的过程；《弟子规践行手册》要求家长依据评价内容，每日、每月对孩子的具体表现进行评价，即他评的过程；学校定期进行跟踪督导，掌握自评和他评的情况，为表现突出的学生颁发奖章，并在全校展示照片和事迹，同时将喜报送到所在的社区、村屯，让学生的表现不仅带动其他学生，也能潜移默化的影响到每个家庭、乃至社会。
㈡创新——结合本土实际夯实海岛文化教育
⒈ 构建富有海岛特色的校本课程
厚重的海洋和人文资源是学生学习、成长的宝贵财富。结合海岛文化特色，进行了“海洋梦、海岛情”校本课程开发和实践。根据学生年龄特点，开设了丰富多彩的校本课程。
课程内容以“海”文化展开。低段是海洋主题绘画；中段以海洋绘画和海洋知识普及为主；高段是学习“獐子岛人精神”和海岛民俗。课程形式是校内外结合。低段在校内进行，中高段则可以到校外观察、体验。
⒉ 创新德育实践活动
社团活动：利用渔乡物产、民间风俗等资源，开设鹅卵石画、贝壳画、海洋标本等相关活动。同时，书法、国画、腰鼓、器乐、舞蹈等社团活动，也开展的红红火火，很受学生们欢迎。
特色活动：丰富的地理环境资源为探索海岛特色的实践活动提供了独有的条件。为拓宽特色活动外延，除传统项目之外，我校依据学生实际，以校园文化艺术节、体育节等重大活动为契机，为学生提供锻炼和展示的舞台。如：经典诵读、红歌大家唱、秧歌展演、环岛徒步、渔家号子探索等，将学校的活动融入了本土特色。学校积极参加镇里每年的渔民节，让学生充分感受到如今渔家人生活的和谐与幸福。
⒊大力发展科技教育
我校的科技教育有着悠久的历史。展室里那一张张已经褪色的奖状见证了我校科技教育的发展。科技活动内容和形式的不断丰富和创新，更加提高了我校的科技教育水平，科技队积极参加市县各项比赛，并均取得骄人成绩；科普大篷车进校园，提高了学生参与科学探讨的积极性。海洋标本、船模制作一直是科技活动的保留项目。学生自行搜集、制作的海洋生物标本和各种船模，摆放在活动室中，敦促着师生坚持对海洋文化进行研究和探索。
4.促进学校教育与家庭教育、学校教育紧密结合
学校积极发挥家长委员会的作用，定期举行家长学校讲座和家长交流活动，邀请家长、社区代表到学校参加活动，参与学校管理，如运动会、毕业典礼、升旗仪式、道德讲堂等，均邀请社区和家长代表参加，促进学校教育与家庭教育、学校教育紧密结合，形成了强大教育合力。
三、美丽海岛文化教育工作成效
德育工作——蕙心纨质：经过几年的探索实践，学生的道德水平、综合素质都得到了极大的提升。多名学生被评为大连市美德少年、大连市文明小市民、大连市先锋少年。我校的王鑫宇同学，用一颗爱心长期关心帮助班级一位智力障碍同学的事迹，感动了学校和社会。她的事迹被多家报纸刊登，并被评为“感动长海”十大先进人物。
教师队伍建设——似兰斯馨：教师是学生学习和模仿的对象，“身教重于言传”的道理深入人心。我校教师通过参加培训和学习，个人的文化底蕴和道德修养得到了极大的提升，学校涌现出了一批批 “最美獐小人”。
特色发展——小荷才露尖尖角：我校的特色工作初显成效，对全镇的精神文明创建工作起到了积极的助推作用。学校传统文化教育得到中央、省、市文明办领导的高度赞扬，学校被评为大连市文明单位、大连市优秀家长学校、大连市科技示范校、长海县学校管理与发展示范校等，并成功通过大连市特色目录学校的验收。
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