音乐教学呼唤本真——县小学音乐“三杯赛”活动总结

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2014-06-06 11:08:25   点击数:

音乐教学呼唤本真

               ——县小学音乐“三杯赛”活动总结

为了进一步推动我县小学音乐课堂教学纵深发展，有利于教师们能够面对面的进行互助、交流、学习，6月5日在四块石小学举行了小学音乐学科“三杯赛”活动。本次活动 “以赛促训”通过同课异构指定课题认真挖掘教材内容，集思广益进一步梳理音乐课堂教学流程。为7月份的市级指定的我县与高新园区的同课异构活动做更充分的准备。通过四节课堂教学竞赛，提倡各个教学环节中的创新点，能相互取长补短，丰富自己的音乐课堂教学。不断更新改变教学观念，提高教学质量。进而打造团队的凝聚力与创造力。

四块石小学的刘丽华老师，大长山小学的丁丽红老师和小长山小学的郎灿老师选择的是一年级的唱歌教学《小小的船》。课堂设计各有千秋，形式多样，刘老师和丁老师老练成熟的教学手段，精心的教学设计使每一位听课教师赞叹不已。尤其值得一提的是郎灿老师，一位仅仅不到一年的新教师，她的教学风格，自身魅力深深的吸引着我们，设计思路与学生之间的交流真的不像是一位新教师的模样，在座的每一位都有很大的感触，让我深深的体会到音乐教学新秀的力量与年轻人的活力！广鹿小学的曲玲老师选择的是一年级的欣赏课《小星星变奏曲》对于学科和她自身来说是一次挑战，一年级的欣赏课并不好上，但在本次活动中看到了她备课中的亮点设计的新意，课堂上不时的给孩子们带来视觉和听觉上的享受。

本次活动都是一年级的内容，教师们的优点十分突出。一位特级教师曾经说过：“宁要真实的遗憾，也不要虚伪的完美。”而在现实的课堂教学中，由于老师对音乐课程标准理念的理解出现了偏差，以及对公开课的误解导致有很多的音乐课堂教学丢失了本真，而本次活动值得肯定得是1、公开课与常态课距离越来越近不装不假，真实有效。2、没有脱离课标要求，没有脱离音乐主体，内容设计合理，各个环节的切入点准确，外延与拓展内容恰到好处。3、教态、语言、情感流入到位，每位教师都有自己的教学风格真正体现了教师的音乐素养。当然没有遗憾的课并不是一节真正的好课，下午原定的简单研讨时间却用去了我们两个半小时！是因为所有的音乐教师太热情太需要交流太需要提高了，我们的研讨热烈有针对性，完全打破了以往的状态。把每一位教师课上的细小问题剖析到位并给予对策解决。尤其郎灿这位新教师不停的记着，觉得自己的受益最多。最后大家一致认为音乐教育必须要呼唤“返璞归真”。

音乐教育的本真教育其实是在基于问题反思基础上的返璞归真，让音乐课真正回归到关注音乐上，关注人的发展上。

一、突出音乐主体

突出音乐学科特点，并在教学过程中加以强调和体现。改变以往过于追求形式的偏颇行为。在保证音乐学科自身特点的前提下，通过综合让学生更深入地加强对音乐的理解，这里音乐是核心，一切教学活动要围绕音乐本身进行。

二、抓着音乐要素主线

每一节课，教师一定要从音乐本身的风格特点出发，不断挖掘音乐中最有表现力的音乐要素，如节奏、节拍、调式、旋律、音色、力度、速度、曲式等，让学生逐步掌握相关的音乐基础知识与基本技能，学生的音乐素养才会不断得到提高。

三、凸显音乐性

音乐是感情的艺术，因此音乐教学中少一些理性的讨论和讲解，多一些感性的体验和活动。

四、体现学生主体

真实的课堂不是教师表演的舞台，应该是学生展示自己、充实自己的场所。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。我们要戴着“望远镜”去发现学生的亮点，戴着“放大镜”去放大学生的优点，戴着“多棱镜”去欣赏学生的特点。

一次三杯赛活动让所有的教师都有所感触，更确定了音乐教学的方向，这才是我们集中研训的真正目的。让师生在音乐课堂中共同因音乐而起舞，因音乐而飞扬。音乐课堂要求本真，教育要求本真。只有真，孩子们的脸上才能重现笑容，只有真，我们的课堂才能是健康的课堂。

    长海进修学校

肖萍

2014年6月