杨洪妮小学品德与社会学科竞赛活动体会
发布者：cj_llq 发布时间：2014-05-30 13:30:14 点击数:
小学品德与社会学科竞赛活动体会
广鹿乡中心小学 杨洪妮
2014年5月21日至5月22日，我有幸参加了长海县教师进修学校组织的小学《品德与社会》优质课堂教学评比活动（三杯赛）。通过参与与观摩使我领略了各位教师在教学中的的创新思维和对教材科学的处理方法。各位参赛教师充分展示了自己驾驭课堂的能力。听完4位优秀教师的讲课后，感觉他们4个人身上值得我学习的地方很多，这次参赛之旅也让我获益匪浅。
品德与社会的课标中强调品社教学要以学生的生活发展为主线，课堂教学要源于生活。这提醒我们时刻牢记学生的生活是第一性的。学科所要学习的大的规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的。在我观看的4为教师执教的课程中每位教师都彰显了自己的教学特色。或言语动作富有生活气息，给学生以美的体验；或创设和谐、轻松、愉快的学习氛围，使学生愉悦的自主投入探究学习中；或以学生的好奇心为出发点，创设符合孩子年龄特点的探究活动，整堂课都将孩子的学习欲望调动的极高；或扎实的指导学生正确的使用学习方法，让学生会学、乐学、好学。但美中尚显些许不足：如部分环节教师问题设置不能完全贴近学生的生活，针对问题未能及时给学生指出正确的解决问题的方法，对课堂临时生成的新问题教师关注度不够，对学生学习的积极性产生一定的消极影响。
这次竞赛活动中，通过与各位同行的交流、讨论，使我对品社课堂教学有了更深入的了解，也对品社这个学科也有了一个重新的认识。活动结束后，我反思了自己以往的教学经历，在很多时候、很多的课堂教学时，为了凸显教学的趣味性我通常会设置很多不同的教学环节，一堂课下来我总是感到课堂上教师和学生都特别赶，很多问题都只是蜻蜓点水一般，不能深入下去，极大的限制了学生思维能力的纵深度发展。教学中对教学内容跟学生实际生活之间联系关注不高，大多数时候在备课时，习惯性的总以自己如何上好一堂课为出发点，把学生放在课堂学习附属的位置上。在评价形式上，有时为了图省事，还是以代币制给予，一个小贴纸、一个大拇指等。用我女儿的一句话，那就是感觉上有点弱智。这样的评价方式到底对孩子有多少激励的作用？有待我们思考。
总之，这次活动虽然时间很短暂，但学习安排的非常充实，收获是丰富的，参赛的品德与生活、社会老师都学到了很多知识，受到很深的启发。
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