小学信息技术教学反思
发布者：cj_sfy 发布时间：2014-05-20 08:43:47 点击数:
小学信息技术教学反思
小长山小学 于光辉
学生最爱上什么课，就是我所教学的：信息技术。学生爱上信息技术课，这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中精心设计导入，从学生们喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》入手，诱发学生的学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高教学效率的目的。
在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案，像让学生回忆以前我们移动桌面上的图标是用什么方法操作的。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。在课堂教学中，我们关注知识的结构和学生学习的认知结构，使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，移动文件的方法一个是拖动文件（夹），一个是用剪切的方法，在教师的引导下师生一起解决了剪切的知识，在后来学习复制的时候就让学生主动地去发现学习乐趣从而成为知识的主动探索者。
这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的。创建多向的交流环境，学生可以问教师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。我们可以明确地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自己的了。这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到自己感兴趣的知识，真正成为课堂的主角。教学的确是一门艺术，而且这门艺术又要跟现实结合起来，即教师又要赶进度，又要尽量把课上得生动，的确很不容易。可以尝试着课前先告诉他们通过本堂课的学习可以解决哪些问题，把这个结果通过实例的方式呈现给学生，调足他们的胃口，然后再上课，这样他们也许会更有兴趣，同时，听课时也更有方向感。还有，可能的话课下跟学生多交流，可能会更知道他们的想法。其实，有时候学生对信息课不重视，也不完全是课业负担的问题。
不足之处：虽然用了很多方法调动学生的积极性，但是学生的学习兴趣还是没有调动起来。学生操作的时间有点少，没有
总之，我觉得只要付出总是有回报，当然还有很多的事情需要我去做，有更多的学生正渴望老师用知识去浇灌。
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