《爬行最慢的哺乳动物》教学设计
发布者：cj_jyk 发布时间：2014-05-04 10:17:23 点击数:
《爬行最慢的哺乳动物》教学设计
小长山乡房身小学 李书一 2014.4
一、教学内容：
北师大版小学数学四年级下册第三单元第五课时。教材第46—47页的内容。
二、教学目标：
1、使学生能根据课文提供的“爬行最慢的哺乳动物”中的有关信息提出数学问题，能运用小数乘法解决一些实际问题。
2、培养学生具有良好的估算意识，并能掌握正确的估算方法，提高学生的估算能力。
3、在观察中能提出一些简单的猜想。会独立思考问题，表达自己的想法。
4、体验与他人合作交流解决问题的过程，体会小数乘法在实际中的应用。
三、教学重难点、关键：
教学重点：竖式计算小数乘法。
教学难点：末尾有0的计算。
教学关键：结合整数乘法计算和积的小数位数与乘数的小数位数的关系，解决小数乘法中末尾有0的处理。
四、教具准备：
多媒体课件。
五、教学过程：
（一）、复习旧课，引入新课。
1、用填空的形式，复习小数乘法的计算方法。
师提问：你认为在小数乘法中最重要的是哪个步骤呢？
同学之间交流。
2、给得数点上小数点，使得数正确。
（二）呈现新课，学习新知。
（1）学习多位数的小数乘法。
①出示三趾蛞蝓的图，问题引入：你知道它是谁吗？它可有一个“世界之最”哦！它究竟有多慢呢？
学生阅读那段话，再感受一下2.1米有多远。
②学生通过阅读，得出：在树上的爬行速度是比地面快的。
③提出问题：三趾蛞蝓在树上每分大约爬行多少米？
④让学生估算一下，并说说依据。
⑤引导观察：把2.1×2.15想成整数来乘,变成21×215。
师问：你能口算出它的结果吗？引导学生列竖式计算。
学生尝试列竖式。
⑥评析、讨论，得出结果：利用乘法交换律使计算简便。
2.1 5
× 2.1
小结:比较多位数的小数乘法时,可以像整数乘法那样,用位数少的那个数去乘位数多的那个数。
思考，讨论：如何确定积的小数位数？
（2）学习小数乘整十数。
①出示问题：它在地面上1时大约爬行多少米？
提问：1时就是几分？
应该如何列式计算？（2.1×60）
这道题有什么特点?
②学生估算一下结果,并说说依据。
③这道题有什么简便方法，计算过程中应该注意什么？
小组讨论，交流汇报。
小结：简便方法是，先不看整十数的0，算完后注意把0拉下来，再点小数点，最后才去0。
④根据积不变规律，你还可以怎么想？
一个乘数扩大10倍，另一个乘数缩小10倍，它们的积不变。如果2.1扩大10倍，那么60就缩小10倍，它们的积就不会变了，算出21×6的积，就是算出原式的积。
（3）课堂小结：
学习列竖式计算这两种小数乘法时，计算的方法和注意的问题。
（三）趣味学习，巩固新知。
闯关游戏：
第一关：在○里填上>、<或=。
第二关：我是小法官，判断谁是对与错。
第三关：快乐ABC，认真选好每一题。
第中关：龟兔赛跑。学习中明道理。
（四）全课小结，交流收获。
1、自由说说你今天的收获或疑问，注意学习的方法。
2、课外作业：
①列竖式计算书本47页第1题。
②到市场调查几种蔬菜的单价，试算一下，买10千克要多少钱？买30千克多少钱？你发现了什么简便方法？
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