问题解决学习方式的反思
发布者：cj_llq 发布时间：2014-03-28 15:25:40 点击数:
问题解决学习方式的反思
长海县小长山乡中心小学 刘杰 2014年3月
3月26日下午品生品社群里的教师就“问题解决学习”的教学研究，发表了自己的见解和体会，因为网络和上课的原因我没能参加，但是过后我仔细阅读了每位教师的研讨，收获也是颇多的。
上个学期通过学习，我初步了解了品社课“问题解决学习”的含义。“问题解决学习是使学生直接面对实际问题，学习、研究并尝试提出某种解释问题或解决问题方案的学习方式。问题解决学习的目的，在于使学生在寻求解决或解释某个具体的社会问题的过程中，学会综合地、关联地、多角度、切合实际地分析和思考问题的一般方法，形成关心社会的态度和参与社会生活的行为方式。问题解决学习没有固定的学习步骤，而且是针对社会生活中某种现象和实事，通过提出问题、查询资料、访问调查，提出有针对性与合理性的解决问题的方案。在学习过程中，伦理的、道德的、对社会价值观和人的行为方式的思考与判断必然贯穿始终。”
其中最关键的是问题的提出，这里的问题可以是教师直接给出的，也可以让学生观察现实生活中的现象和实事，提出有价值的问题。
反思以前的教学觉得很少运用或者说很少恰当运用这种教学方式。
在上个学期教学中，我也尽量地使用这种教学方式，例如教学五年级上册“可爱的祖国”这一主题时，教参中就直接给出了每节课需要探讨的大问题，把这个问题解决掉，本节课的学习内容也就基本解决了。所以每节课我都会把下节课需要解决的问题抛给学生，学生可以回去查找资料或是预习书中的知识，一段时间以后觉得部分学生学习的兴趣大增，但是由于条件有限等各种原因，有些学生还是没什么起色。我也在教学中逐渐反思自己的教学方式，想：如果让学生自己提出问题，自己解决问题效果会不会更好呢？但是我总是“不放心”学生，觉得他们提出的问题不会在‘点’上，而我也不知自己能不能引导他们提出有价值的问题，最担心的就是他们提出的问题我解答不出，这都是我自身的错误思想，今后的教学中尽量改正。也许是我的能力有限，也许是自己钻研地不够，不是每一课都能提出主干性的大问题。而大多数还是灌输性地教，学生被动接受式地学。
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