聚焦课堂 提升质量

发布者：cj_yuhong   发布时间：2014-03-21 16:57:36   点击数:

聚焦课堂      提升质量   

——小学英语学科深入广鹿小学调研小结

为切实缩小校际教学质量差距，促进英语教育教学均衡发展， 3月17日——3月21日，英语研训教师亲赴广鹿小学，开展了为期一周的学科调研及菜单服务。研训教师结合广小的英语教学现状，以“心系英语课堂、关注常态教研、聚焦有效课堂、旨在提升质量”为切入点，通过听课评课、二次集备、同课异构、课例引领、互动研讨、专题讲座及座谈交流等形式，带领英语组全体教师潜心英语课堂教学研究，真正发挥研训教师的专业引领作用。

在调研期间，研训教师听遍了英语组每一位教师的课（共听评课8节），开展主题式教研3次，专题讲座1次，巡回跟踪培养骨干教师2人及耐心帮扶新教师1人。大家也一致认为零距离地聆听研训教师亲临一线指导教学的机会实属难得，所以倍加珍惜一切学习机会，每一位英语教师都能自觉地克服困难、千方百计调课，参与到每一次的集体听课、每一次的集体互动，他们那积极求进、虚心质朴的一面触动着研训教师必须要无由地尽己所能。

几天来，听评课形式都采取集体与个体互动相结合的机制，特别关注常态教研，手持新课标，抓住新教材，结合所上的每一节课例，研训教师针对新课标要求的一、二级总体目标及每位教师担任的每个年段的语言教学任务、教学侧重点和“任务型活动化”语篇课文五步教学模式又做了进一步的强调和培训，特别是语境与情境的自然创设、精讲拓练的有机结合、词句篇的活学活用、英语思维与课堂常规的训练、上不封顶、下要保底的培优补差意识、激发兴趣的评价机制等方面给予了耐心的指导，使教师们明晰了语言教学过程中上述诸多因素都是缺一不可的。研训教师结合所听的8节课，逐一带领教师研磨1个模块2个单元3种基本课型——新授课、巩固课与复习课。要求教师在不同课型模式的支撑下，从教法、学法上揣摩出自己的教学思路，并在实践中得以尝试，形成更加实效、高效的方法。并借机发挥大连支教教师的效用，组织引领组内全体教师开展教学案例分析，剖析教学设计意图。接着研训教师专门指定了一课，带领大家二次集备，并不时地把自己的教学思想与教师们碰撞，及时为教师解惑除疑，有力地促进了英语教师的专业成长。同时，也勉励教师一定要利用好学科网络资源，潜心研读新课标和新教材，打磨自己钻研教材的能力和课堂驾驭能力，练就好英语教学基本功。并提倡教师们开展以生为本的“小班化”教育和“自主互助式”教学模式的实践与研究，从而更好地提高课堂教学效率。

在最后的调研反馈会上，研训教师肯定了优点，对英语教学中存在的某些不足也开诚布公地与校领导进行了深入的交流，并根据本校实际提出了诸多中肯的建议和解决的方法，同时对日后的英语教学工作也提出了殷切希望。“提升教学质量”不是一句口号，而是要扎扎实实落实在每一堂课中。本次研训教师深入一线，实地指导，期待这种“润物无声”的专业引领将会有效地推动和促进广鹿小学英语教学质量的进一步提升！

    长海县教师进修学校       于 红                 2014年3月21日