小学信息技术学科广小调研总结

新闻标题：小学信息技术学科广小调研总结

新闻作者： 孙凤英

新闻出处：长海县教师进修学校

摄影：战庆良孙凤英

小学信息技术学科广小调研总结

以 “落实小班教育，转变教学方式” 的主题教研为宗旨，小学信息技术学科本着带领教师开展“课堂教学模式研究，深入探讨教与学方式的转变”的理念，在广鹿中心小学进行了为期三天的调研活动。本次调研活动的主要形式有听课、评课、座谈研讨、反馈等，现将调研情况总结如下：

一、整体情况：

1、微机教室管理井然有序，设备维护情况良好，机房安装有课堂教学必备的软件，使用情况良好。

2、师资配备较完善，任课教师两人，1到5年级一人，6年级1人，基本保证学科课时的完成。

3、教师能够认真备课及时上课，教学态度认真端正，个人综合素质较强。

4、学生的学习常规培养较好，使用电脑和教材的行为比较规范。

二、有关课堂教学的几点不足：

1、教师对教材的理解和使用缺乏深度和广度，有些死板。

2、课堂教学中对小组合作学习还缺乏认识，虽然有分组协做，但目的性不强，效果不明显。

3、缺少课堂教学改革的理念，对信息技术课堂教学模式缺少研究，使课堂没有新意，缺少创新。

4、学生间对信息技术知识和技能的掌握参次不齐，学生学习情况两极分化初露端倪。

三、几点建议：

1、在以后的教学中教师仍要加强对教材的理解和学习，要吃透教材，结合自己学校和学生的特点，大胆合理的取舍教材，从而在教学中抓住重点突破难点。低学段从培养兴趣入手初步掌握技能，高学段应以学生作品的形式强化技能的掌握。

2、教师要加强自身专业的学习，学习信息技术课堂的一般教学流程、一般方法，在新课改的理念下，深刻理解“教”与“学”方式的转变，不断提高自身的教育实践能力。

3、教学中要体现学科的优势，教师不要懒惰，充分利用多媒体课件辅助教学，提升课堂教学效果。

4、教师在教学中要注意“辅差培优”，培养“小助手”，发挥小组长的能力和优势，互帮互带，布置“阶梯任务”，同时也要多鼓励那些掌握慢的学生，以取得良好的教学效果。

以上仅是我个人对此次调研的几点看法和建议，希望在以后的工作中与学科老师共同学习共同进步，以共同致力于研究和打造信息技术的高效课堂！

2014.3.20

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