业务园长、专干网络研修案例：新教师分层教研组活动案例
发布者：cj_lixia 发布时间：2014-03-11 15:42:16 点击数:
新教师分层教研组活动案例：一日活动中来园和运动环节的组织实施策略
－－摘自《浦东新区冰厂田幼儿园课程领导力自选项目成果集》
时间: 2013-9-24
【教研背景】
活动前，从带教师傅和各部保教主任处对新教师们的情况做了一些了解，她们普遍反映新教师们在一日活动的环节组织方面相对薄弱一些。活动前，又了解了一下新教师们一个多月带班过程中存在的困惑和需要，发现新教师们对如何把控一日活动的组织节奏，还是很没方向。综合来自管理层面和新教师的想法和建议，项目组决定将本学期的新教师教研活动重点定位在“一日活动的组织与实施”上，本次教研活动内容是“一日活动中来园和运动环节的组织实施策略”。
【教研目标】
通过活动，帮助新教师了解来园和运动环节的重点，使其对这两个环节的组织和实施策略有所积累。
【教研形式】
实践探讨式、研培结合式、录像观摩式
【教研主持】
张叶敏（新教师教研组组长）
【参与教师】
新教师教研组全体教师
【教研时间】
录像观摩：25分钟
研讨时间：35分钟
培训时间：30分钟
【实录与分析】
一、导入话题
主持人：开学至今快两个月了，这两个月中，大家完成了从学生到教师的转型，积极地开始了教学实践。活动前，通过对保教主任的了解和对部分新教师的谈话，发现大家对如何更好、更有效地组织好一日活动，如何处理好一日活动中各环节间的过渡等方面还存在着这样、那样的问题。今天，想借助一段录像着重围绕来园和运动两个环节，来共同学习和探讨小班一日活动中，这两个环节的组织与实施策略。
二、分享研讨
（一）视频分享
主持人：上周五，我实录了世纪部新教师高岷的“来园——学习活动前”的活动视频，接下来就让我们带着“你觉得高老师在来园和运动环节的组织上有哪些亮点？”和“哪些地方可以组织得更好一些？”这两个问题，先来观摩一下高老师的活动录像。
（组长的思考：虽然是通过录像的方式组织新教师们观摩，但还是发放了观摩记录表。在教师们观摩的过程中，发现她们记录的方式五花八门，有的教师采用实录的方式，有的教师边记录边用不同的符号标注自己的即时感受，还有的教师着重围绕主持人的两个问题来进行重点记录……。从教师们的记录方式和内容来看，她们很会看，也很会分析。联想到保教主任的评价和新教师们的困惑，我觉得她们缺少的可能是问题出现后的方法和策略。在后面的研培时间中，想结合新教师们记录过程中出现率较高的几个话题来展开，让她们通过相互间的碰撞和交流来丰富一些组织实施策略。）
（二）交流互动
主持人：接下来，就让我们以小组为单位，同坐一张桌子的教师结为一组，围绕观摩前提出的两个问题展开交流和互动，5分钟后，每组派代表来交流一下你们组观摩后的体会。
? 分组讨论(略)
组长的参与：教师们分成4组展开了交流，我重点引导各组的教师观摩了各自的记录，启发教师们思考怎样做到有效记录。另外，着重引导各组的教师分享彼此发现的被观摩教师的执教亮点，并围绕发现的问题，讨论跟进的策略。
? 交流分享
1、活动亮点
第一组：我们觉得，高老师活动组织过程中非常有亲和力，指导语清晰，特别是她对游戏规则的介绍非常清楚，让小班的幼儿能从教师的语言和示范中，知道要做什么，怎么做。作为新教师能这么有条理的推进活动，值得我们学习。
第二组：观摩了高老师的两个环节，感觉她非常注意教育的细节，例如，在来园活动“笔掉了”的案例中，在早锻结束回教室的过程中，她能发现走廊万圣节的资源，将今天活动的主题自然的导入，都可以看到她有很强的随机教育的意识。
第三组：我们感觉高老师精力特别旺盛，表情和肢体语言也特别丰富，能很好的调动幼儿的情绪，吸引幼儿的注意力。另外，感觉她英语渗透的意识和组织幼儿热身的想法都特别好。
第四组：高老师的活动留给我们印象最深刻的是活动富有童趣，而且贴合当天万圣节的节日氛围。不论是来园活动中讨糖、南瓜灯涂色、英语视频欣赏等内容的预设，还是运动中走跑练习和运动后对走廊环境的解读，都是围绕着万圣节展开的，这样的内容点选择和运用是我们觉得走得很亮的一块。
2、调整建议
第一组：今天视频回放的过程，我们觉得有些环节教师的站位还有待斟酌。例如来园活动中，在与幼儿分享万圣节视频的时候，教师应站在一个既看得到这个区域，又看得到整体区域的位置；在传递运动要求的时候，幼儿们站在游泳池边也有一定的危险性。
（组长的思考：在分组讨论的过程中，就发现这一组的教师们关注到了教师的站位问题，也有教师聊到自己也这样站位过，从高老师的身上仿佛看到了自己的影子。确实新教师们在带班站位时会出现顾此失彼的情况，“教师的站位分工”也是我拟在培训中与教师们分享的话题。这一组的教师在讨论时，已经有了些跟进的策略，因此想趁热打铁，前置这部分的培训内容，结合教师们讨论，与新教师们共同理清这两个环节的站位问题。）
主持人：大家觉得就第一组教师提出的问题，高老师究竟站在哪个位置比较合适？
教师A：我觉得来园时，教师可以站在美工和观摩DVD两个区域的中间。
教师B：我也这样觉得，这样的话，主班教师可以兼顾到两个区域的幼儿，家长接待这一部分的工作则可以由配班教师跟进。
教师C：早锻炼时，高老师主要讲了游泳池中高尔夫球的玩法，建议干脆让幼儿进入到海洋球中聆听要求，感受场地的特点。
主持人：平时带班过程中，相信大家都会有对站位的思考，今天作为旁观者，大家显然对教师的站位有了更为全面的思考。其实，来园时，教室中至少有两位教师，运动时更是三位教师都在，大家觉得教师间如何站位比较合适呢？
教师D：我觉得来园的时候，教师要兼顾家长的接待和来园活动的组织。
主持人：以接待为主还是活动组织为主呢？
教师D：还是应该以来园活动的组织为主吧。
教师E：运动的时候，两名教师重点带领操节、组织活动、关注整体幼儿，做操时应该在队伍的排首。分散运动时，分散在场地上指导和照顾整体幼儿，而生活教师应该兼顾整体和个体幼儿的生活护理工作吧！
主持人：结合PPT渗透培训内容(略)
今天对站位这个问题，大家有了较为全面的思考，希望各位能将这种思考带到日常的带班过程中。
第二组：我们组的教师都觉得高老师的细节处理非常棒。但作为新教师，在活动中也有疏漏的地方，例如，幼儿们对讨来的糖都特别在乎，时不时会摸出来看看，影响到了来园的其他活动，建议教师可以提供一个盒子，让幼儿们把讨来的糖放在里面。
主持人：日常带班中的细节处理，对活动的顺利开展还是很重要的。所以在带班时要思考在前，这样才能保证半日活动的流畅性和幼儿在活动中的发展。
第三组：我们觉得就小班的幼儿来说，刚来园两个月，很多幼儿的集体意识还没有养成。在今天的活动有个别幼儿游离在外，虽然对我们新教师来说做好个别幼儿的工作有些难，但还是要注重个别幼儿的指导。
高老师：我们班的幼儿没有入托经验的特别多，又大都是小年龄幼儿，对个别淘气的、游离在集体之外的幼儿我还真是缺乏教养策略，希望大家给我出出主意。
教师A：我们班也有这样的幼儿，我觉得有时候把要求提在前面，效果还是挺不错的。
教师B：我看我师傅都是从情感入手，先建立和幼儿间的情感，再逐步让他知道要遵守集体的规则，这个方法似乎挺有效的。
主持人：我觉得对个别比较淘的幼儿，你可以在环节过渡前先对他预报一下下一个环节的内容，不仅让他先做准备，也在情感上跟教师更亲近。
第四组：在日常带班的过程中，我们时常会在各个环节结束后组织幼儿交流分享，今天高老师在运动环节后缺失了分享交流的环节，建议对小班的幼儿，高老师还是应该组织他们交流一下。
（组长的思考：这组教师在分组讨论时，聊的较多的是当天活动的亮点，她们发现了当天还是有许多内容可以与幼儿分享的，但教师没有抓住话题与幼儿展开讨论，可也没对高老师提出一些建设性的建议，因此，想让1—2名教师试着来个现场分享环节的组织。）
? 现场交流分享环节的组织
2名教师模拟现场组织分享。其它教师与主讲人现场点评。
主持人：新教师有的时候把握不住交流分享的重点，不知道要讲什么？怎么讲？结果需要分享的环节也不了了之，不讲了。其实，我们建议新教师可以根据前一天一日活动的情况，适当的预设一些分享的内容，预设多了、思考多了、讲得多了，慢慢的就能抓住要领，会讲了。
? 回顾总结
主持人：通过各组的交流和互动，大家都觉得从高岷老师的身上看到了自己带班的影子，摸索出了一些可以学习的细节，也看到了在我们新教师身上普遍存在的一些问题。接下来，就今天我们看到的活动片段，结合教师们日常带班过程中遇到的问题，由我来跟大家聊聊“一日活动中来园和运动环节的组织实施策略”。
三、跟进培训（内容见附件）
【反思与策略】
今天是我们项目组的第一次活动，从新教师离场时的对话、交流中，感觉她们还是非常需要和认可这样一次项目组活动的。下面就让我从以下几方面来回顾和反思一下本次项目组活动的成效：
1、教研内容的适宜度
对于新教师来说，组织好一次半日活动的难度要远高于上好一个教学活动。在组织半日活动的过程中如何进行环节间的过渡，如何把握好一些细节的问题，对新教师群体又是很具挑战的内容。
在确定本次项目组活动内容时，并没有将半日活动中的所有环节都融入进来，而是选择了前半段的两个环节作为本次教研的内容，目的就是想将这两个环节的相关内容培训和研讨好，从活动中时间的运用和新教师群体的反应来看，活动内容选择的适宜度还是很贴近新教师群体目前的需求的。
2、教研形式与内容的匹配度
本次活动采用的是观摩、研讨和培训相融合的方法，通过观摩同届新教师的活动，教师们看到了自己带班过程中的影子，自然融入了今天研培的话题中。通过研讨，教师们分享和学习了同伴带班过程中的亮点，围绕同伴带班时存在的问题和可以改进的地方做了分析，给了建议。最后，结合今天看到的活动还展开了专项的培训，解开了教师们心中的一些疑问，丰富了教师们带班的策略。因此，我们觉得今天选择的培训内容和培训形式在匹配度上也还是可以的。
3、所选内容对教研对象的适宜度
在活动前，通过各种途径了解了新教师们的需要，之后才结合项目组的计划确定了本次活动的内容，所以内容的选择还是较符合新教师们当前的需要的。
4、对活动后需要跟进内容的思考
“学以致用”是成长和进步的关键，培训后，将跟进师傅们日常的带教，将11月的带教重点落在来园和运动环节组织实施策略的丰富方面。同时，匹配下一阶段的活动，将让新教师们收集组织学习和游戏环节中的困惑和问题，让下一次的活动更贴近新教师的需求。
部门概况
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