《小学音乐游戏的设计与实践》学习体会
发布者：cj_xiaoping 发布时间：2014-03-04 10:32:58 点击数:
《小学音乐游戏的设计与实践》学习体会
大长山中心小学 丁丽红
2014年2月
一、音乐教师要善于运用音乐游戏开展音乐教学的理论依据
音乐教师对音乐游戏的设计与实践并不陌生，然而怎样娴熟的把它运用在教学中，使音乐教学更有实效性，它需要我们有崭新的理念与依据指导我们的音乐教学。德国音乐教育家奥尔夫主张，儿童音乐教育应该从孩子的生活天地里取材，让孩子在玩乐中学习音乐。的确，儿童的生活以游戏为重心，常在游戏中以最纯真、最自然的方式表现自我、抒发情绪、发挥想象力，满足其好玩好动的天性。日本教育家铃木先生认为：儿童的心理特点是“玩”，把游戏引进课堂，让儿童感到音乐课是最有趣的课，上了还想上，所以从这个角度考虑，教师尽可能从儿童日常生活、身体活动和对周围世界的体验为依据，创造出一些儿童喜爱并能感受的音乐游戏，在音乐教学中加以应用。通览我们的音乐教材，游戏歌占据了大部分，且大部分游戏歌的内容都是儿童生活感兴趣的事物。可见，游戏与儿童生活有着密不可分的关系，儿童的生活离不开游戏，游戏的内容源于儿童的生活，如果我们把游戏注入儿童的音乐生活，那么必将在儿童心中产生巨大的影响。
二、教师要巧设音乐游戏开展音乐教学
1.让学生在游戏中“听”音乐。
音乐是听觉的艺术。聆听，是孩子们从事音乐活动的主要方式。听辨音符、试唱曲谱、欣赏音乐、评价音乐和音乐活动都必须以聆听为前提。从事一切音乐实践活动都离不开良好的音乐听觉。如低年级音乐教材中的强弱音的认识感受就可以以音乐游戏的方式来进行。如《谁的耳朵灵又灵，谁的动作快又快》老师把同学围成一圈击鼓传花，老师的鼓音落在强音上，花落在谁的手里谁就站起来用小动物的声音表现自己所听到的强音或弱音，这样既培养了了孩子的听力也让他们在音乐游戏中听辨了强弱音，感受了强弱音，表现了强弱音，诱发了学生学习的兴趣，满足他们爱动、好玩的心理要求，让学生在愉悦的学习中掌握知识，在音乐游戏中体验听觉艺术。在富有情趣的生动形象的游戏教学中，让学生在不知不觉中掌握音乐知识，充分体现了愉快教学。
2.巧设音乐游戏培养学生的节奏感。
节奏是音乐的骨骼，在进行节奏感训练时，我通过音乐游戏，让学生在愉快的情绪中培养学生的节奏感。如在教学《劳动最光荣》的2∕4拍节奏训练时，我让学生创造“劳动”的声响，启发学生想象校园劳动的各种声音，修理桌子的声音，“叮当，叮叮当”，同学们在操场上用大扫把扫地的声音“刷-刷-”，学生在教室里擦桌椅的声音“擦！擦！”，让学生看图自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成一种趣味节奏练习。
音乐节奏来源于生活。运用音乐游戏辅助节拍和节奏的教学，不单纯是为了减轻学生负担，更是使全体学生都得到生动、活泼、主动的全面发展，从而实现音乐教学的实效性。
3.巧设音乐游戏培养学生的速度感和力度感 。在小学音乐教学中，速度感和力度感是学生比较难掌握的音乐表现手法。培养学生的速度感和力度感，同样可以借助游戏的形式。然后，逐步过渡到歌唱中、乐器演奏中正确地把握速度和力度。例如：让学生接触音乐的速度这一知识点时，我让全班同学分别戴上蜗牛、小狗和小马的头饰，教师分别用三种速度（慢速、中速、快速）弹奏一段乐曲，蜗牛听到慢速时就缓慢地爬出来，小狗听到中速时就跳出来，小马听到快速时就跑出来。又如：教学《小动物唱歌》中<音的强弱 > 是本课的知识点，我事先准备鼓,把学生分成两组,一组用力敲,另一组轻轻敲,由学生亲自尝试得出结论：用力敲声音大即强,轻轻敲声音小即弱。
通过游戏式的方式进行速度和力度训练，从学生平时生活中的慢走、中速走、快走、声音的大小等联系紧密，使学生易于掌握所学的音乐概念，为进一步感受音乐、表现音乐、欣赏音乐打下良好基础。
4.巧设音乐游戏进行识谱教学。
识谱视唱是内心听觉、音准感、节奏感、节拍感、速度感和力度感等多种能力的综合体现。对于小学生来说，确实不是一件轻而易举的事。但在游戏中学识谱的方法，能使学生在学习中不觉枯燥乏味，从而提高学生的识谱能力。如在教学低年级的唱名训练中，我选七名同学扮演音符1 2 3 4 5 6 7，音乐开始，随老师唱唱音符歌
1是爱心你我他；
2是小鸭叫呱呱；
3是小小音乐家；
4是小旗飘呀飘；
5是爸爸的小鱼钩；
6是口哨响呱呱；
7是镰刀把草割；
“音符”根据音阶的位置排成一横排，然后散开，大家唱到哪个音符，这个音符的小朋友就站出来跟说一遍。每个学生轮到一次。然后再排成一纵队，音乐突然强，“音符”蹲下，然后教师弹哪个音符，哪个音符的扮演者就站起来，直到全部音符站起来，大家也认识了所有的音符。通过“小音符”游戏使学生认识了七个音名，并知道了七个音名的排列顺序。有趣的音乐游戏让孩子们在快乐在玩中学习了音符知识，让每个学生享受到成功的欢乐。
总之，“教无定法”，音乐游戏是一项很好的音乐实践活动，是最为孩子们所喜爱的音乐活动。游戏教学使学生成为了音乐活动的积极参与创造者，真正体现了愉快教学，真正做到了“从乐中学”。我们每位音乐教师应以本次教研活动为契机，能够认清它的价值，在自己的音乐游戏教学中，注重音乐性、目的性、过程性和创造性，从而充分发挥音乐游戏教学的巨大作用，使音乐课堂成为学生真正喜爱的课堂，永远流露芬芳！
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