“做＂＂学＂＂问”--教师专业成长三步曲

信息技术教师要与信息技术的发展齐步走，难! 因为信息技术的发展实在是太快了。那么，作为一名有事业心、有责任感的信息技术专业教师，如何把握学科内各个领域的发展动向？如何应对学生五花八门的问题？如何使自己的教学游刃有余？笔者认为：“做”、“学”、“问”是信息技术教师专业成长的三步曲。

    “做”：信息技术教师专业成长的基础。

     信息技术教师除了做好本职工作，一般还做着很多与信息技术相关的份外事。笔者一直做着的份外事：校电子阅览室的管理。其中就有好些不得不“做”的事，如：为了不让系统的安全出问题，硬盘保护和禁用UBS接口就显得多么地实用；为了让学生不能浏览某些网站和网页，在服务器上“做手脚”便成了我的功课；……。这些“做”的确增加了我的负担，却意外地成为我专业发展的催化剂，大量“做”的结果，让我掌握了更多软、硬件的知识与技能，为能“做”更多的份外事奠定了基础，并因此而实实在在地显示着我的能耐、彰显着我的作为、提升着我的地位。“做”是我们专业成长的基础。

      “学”：信息技术教师专业成长的保证。

      在学校中，信息技术教师案头上的书是较多的，为何？因为要“做”的工作实在是太多了，而这些要做的工作很多并不是想做就能做的，是需要通过努力“学”才能做的。如电子阅览室的“硬盘保护”问题，就曾被要求“一部分硬盘需要彻底被保护，另一部分硬盘有时需要保护，有时需要开放”，我试过用硬件(保护卡)、软件(冰点还原)、软硬件结合等方法，最终使各种要求能快速实现。但在“做”这事的过程中，失败是常事，在失败的基础上通过不断的努力“学”才最终搞定。又如学生的好问天性及他们冷丁冒出的奇思妙想，常使我们措手不及，这使我们真切地体会到仅有专业知识是不够的。于是，信息技术教师的“学”，不仅仅要努力找“空”向书本学，向专业杂志学，更要向同行学，充分利用团队的力量学，其间不要奢望“学”的东西一定会马上用得上，但“学”，却能让我们掌握更多、更好、更广的知识与技能。“学”是我们专业成长的保证。

     “问”：信息技术教师专业成长的关键。

     信息技术的快速发展，使我们一次又一次地成了“新教师”。我们除了需要用孺子牛的精神来踏实地“做”、努力地“学”，还更需要学会勤恳地“问”，让“问”成为我们的内在需求。信息技术教师的“问”，不仅要向书本问，向同行问，向专家问，更要向自己“问”，要将自己在“做”与“学”过程中积累的经验，进行系统梳理和专业反思，并在此基础上加以提炼与归纳，使自己的思维能力、表达能力、操作能力等得到专业提升，我们才会成为一个称职的专业教师。“问”是我们专业成长的关键。