小学数学研讨会感悟-不重复别人 更不重复自己-四小-李巍

发布者：cj_jyk   发布时间：2013-12-20 09:16:26   点击数:

不重复别人  更不重复自己

——参加小学数学研讨会之感悟

 四块石小学    李巍    2013.12

 

听过名师上课，感受颇深，精中求精，我更喜欢张齐华老师的执教风格和教学方法。

首先，这个张齐华和我年龄相仿，1976年出生，南京市北京东路小学副校长，小学一级教师。曾多次获数学教学评比一等奖， 50余篇教育教学论文发表在省级以上刊物。参与苏教版数学国标本教材的编写。在他成功的背后，是孜孜不倦的钻研和对数学知识的渴望。

他的教学艺术是“永远不重复别人，更不重复自己”。“课谁都能上好，但如何上出特色，走出别人没曾走过的路，让别人从你的探索中获得启迪，这才是我真正努力的方向”。就这样，人无我有、人有我新、人新我精，携着一股小年青永不言败的闯劲，他踏上了一条不断超越、不断创新的教学之路；“不重复别人，更不重复自己。”这是张齐华的座右铭，更是他每一堂课留给大家的真实写照。“听张齐华上课，你很难预料到他下一个环节可能会做什么。”这种对课堂莫大的心理期待，既吸引着听课教师，更拨弄着每一位学生对数学学习的好奇与向往。在张齐华看来，数学不只是数学知识、方法、过程的简单堆砌与叠加，数学教学也不仅仅是数学知识、技能和方法的机械传递与搬运。

今天这节课，他执教的是四年级上《温度》一课。

这节课的教学目标是通过收集信息，让学生在熟悉的生活情境中理解正负数的表示方法。感受引入负数的必要性，并会正确读写，会比较两个零下温度的高低。通过各种数学活动注重培养学生观察比较能力，自主探究能力和合作交流能力。通过创设各种生活情景，让学生体会数学与生活紧密联系，激发学生积极主动性和兴趣。

在课的导入阶段，张老师的课就让人眼前一亮，他把学生收集来的关于负数的资料写在黑板上，并且让学生充分发挥自己的想象（以小组合作的方式），在本上把你所理解的负数用画图的方法展示出来。学生的展示结果很精彩，特别是那个界限“0”，每个小组都用自己的想象把负数描述的想当准确。通过小组间的比较，学生们对负数的理解有的初步的认识，并且知道了负数的写法和读法，这都是很自然就生成的，教师在这个环节的作用只是把学生的语言串联在一起，每个事例都是学生自己来做解释。这种教学方法在我看来，就是用学生自己的话去教学生自己，这种“语言”学生理解起来更简单，效果更明显，课堂的气氛也更热烈，每个学生的思维都被调动起来了。通过画图，学生了解了负数和正数，还有“0”的关系，并且通过图能很快的比较出它们之间的大小关系，整节课的目标达到了，学生还没有觉得这节课的知识不好掌握。这就是张老师的教学特点，他把自己的姿态放的很低，和学生在同一个水平面上，这也是他的课吸引着很大一部分教师的原因。

在他看来，他的孩子给他的教学风格概括只有2个字“装傻！”。通过细细品味，也正符合了那句话：大智若愚！他的课堂伴随着丰富的数学思考，这样的数学课堂才是真正具有意义，而他的教学艺术的精髓也正在于此。我喜欢他的课，更喜欢他的教学艺术，希望有机会还能聆听专家的讲座！