行走在科研路上-科研专干实践能力提高培训体会
发布者：cj_fuhong 发布时间：2013-11-08 10:10:20 点击数:
行走在科研路上
---科研专干实践能力提高培训体会
---科研专干实践能力提高培训体会
海洋乡中心幼儿园 林琳
在长海县进修学校教科室的组织下，我有幸参加了科研专干实践能力提高培训。为期两天的培训和观摩学习，虽然时间短暂，但却收获颇丰、感触颇深刻。
10月31日上午，我们第一站来到周水子小学，我观看了一节美术教学活动。活动中教师的教学方法灵活多样，充分调动了学生的积极性，为孩子们创设了宽松愉快的氛围，是一节具有递进性、启发性、创造性的美术活动，充分体现了先进的教育理念；这节课让我深切感受到为孩子们提供良好的引导越多就越能激发他们的内在潜能。教师要在教学过程中不断地引导孩子去感知、去观察、去探索、去发现，增强孩子们探索的兴趣，激发他们的好奇心，丰富他们的知识，才能开启孩子们的智慧大门。观摩后，我们与周水子小学的教师进行了互动交流，交流现场周水子小学的科研主任和各位教师各抒己见，发表了自己的看法，同时也将他们在日常工作中的先进的科研理念分享给我们，让我受益匪浅。
下午，我跟组来到大连市八十中学，首先，学校的教师带领我们参加了生命教育馆，80中学以特色办学为突破口经营学校品牌，致力于“生命教育”的实践探索，形成了鲜明的生命教育特色，实施四种育人途径，即通过创编校本教材进行课程育人、打造活力课堂进行课堂育人、营造良好氛围进行文化育人、开展专项活动进行活动育人，帮助学生认识到了生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系。之后我们观摩了八十中学的数学教学活动，虽然自己从事幼教行业，但是也从中收获很多。教学活动结束后八十中学党委书记为我们介绍了学校特色“生命教育”。“生命教育”强调以人为本，关注人的整体健康发展，关注孩子们的个体差异和不同的学习需求，爱护孩子们的好奇心、求知欲，充分激发他们的创新精神和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。这正是把孩子们作为学习的主体，生命的主体，发展的主体。此次交流使我懂得了，对于老师来说，我们要不断提高课堂教学水平，什么样的课堂是充满生命意味的？是对孩子们施以生命化的教育的？八十中书记给了我一个看似简单，其实充满思考的“乐趣”二字。只有是有乐趣的，才是充满生命情怀的，才是对孩子的学习最有帮助和提高的。回想我们的老师，往往是说教式的。这样的爱，孩子能接受吗？接受的话，能接受多少？如果老师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢？从根本上讲，又如何说这是新课程呢？只有充满童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文关怀的，才能被孩子最大限度地接受，我们的教育也才会更具有意义。而没有做到这些的根本，对于老师们而言，其实是因为没有意识到人的生命特征，一个人，有其唯一性，开放性，完整性，自主性及神圣性。老师们往往是从自己的角度出发，总是认为，我一遍一遍教，你怎么还会一遍一遍错？我这样教，你为什么要往那个方向想？我有这种要求，为什么你总是和别人不一样？诸如此类的问题，实在是犯了大错，做老师的太过一厢情愿，太过霸道，而忽略了那小小生命自己的体验和思考。做老师的总是要求全体统一，按一个步调去学习去生活，久而久之，必然会抹杀了孩子自己的思考和创造力，没有独立思考和创造力的学习，归根结底也只能算是被动的，无效的学习，而我们最终所追求的，不正是开放的，自主的，充满活力和轻松氛围的课堂吗？我们所要的，不正是我们的孩子们乐于学习，善于学习，主动学习吗？思考至此，我已经开始慢慢思索如何改造我们教师的课堂，从根本上来说，改造教师的思考模式才是最要紧的。真的希望，我园教师可以成为一个更具有人文关怀，更有人情味的老师，可以成为一个因为阅读和写作而更敏锐地捕捉快乐和阳光的人。最后，八十中学校长为我们介绍了八十中学学校的发展历史，再次让我为学校的光辉历程感到无比赞叹。
10月31日上午，我们第一站来到周水子小学，我观看了一节美术教学活动。活动中教师的教学方法灵活多样，充分调动了学生的积极性，为孩子们创设了宽松愉快的氛围，是一节具有递进性、启发性、创造性的美术活动，充分体现了先进的教育理念；这节课让我深切感受到为孩子们提供良好的引导越多就越能激发他们的内在潜能。教师要在教学过程中不断地引导孩子去感知、去观察、去探索、去发现，增强孩子们探索的兴趣，激发他们的好奇心，丰富他们的知识，才能开启孩子们的智慧大门。观摩后，我们与周水子小学的教师进行了互动交流，交流现场周水子小学的科研主任和各位教师各抒己见，发表了自己的看法，同时也将他们在日常工作中的先进的科研理念分享给我们，让我受益匪浅。
下午，我跟组来到大连市八十中学，首先，学校的教师带领我们参加了生命教育馆，80中学以特色办学为突破口经营学校品牌，致力于“生命教育”的实践探索，形成了鲜明的生命教育特色，实施四种育人途径，即通过创编校本教材进行课程育人、打造活力课堂进行课堂育人、营造良好氛围进行文化育人、开展专项活动进行活动育人，帮助学生认识到了生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系。之后我们观摩了八十中学的数学教学活动，虽然自己从事幼教行业，但是也从中收获很多。教学活动结束后八十中学党委书记为我们介绍了学校特色“生命教育”。“生命教育”强调以人为本，关注人的整体健康发展，关注孩子们的个体差异和不同的学习需求，爱护孩子们的好奇心、求知欲，充分激发他们的创新精神和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。这正是把孩子们作为学习的主体，生命的主体，发展的主体。此次交流使我懂得了，对于老师来说，我们要不断提高课堂教学水平，什么样的课堂是充满生命意味的？是对孩子们施以生命化的教育的？八十中书记给了我一个看似简单，其实充满思考的“乐趣”二字。只有是有乐趣的，才是充满生命情怀的，才是对孩子的学习最有帮助和提高的。回想我们的老师，往往是说教式的。这样的爱，孩子能接受吗？接受的话，能接受多少？如果老师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢？从根本上讲，又如何说这是新课程呢？只有充满童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文关怀的，才能被孩子最大限度地接受，我们的教育也才会更具有意义。而没有做到这些的根本，对于老师们而言，其实是因为没有意识到人的生命特征，一个人，有其唯一性，开放性，完整性，自主性及神圣性。老师们往往是从自己的角度出发，总是认为，我一遍一遍教，你怎么还会一遍一遍错？我这样教，你为什么要往那个方向想？我有这种要求，为什么你总是和别人不一样？诸如此类的问题，实在是犯了大错，做老师的太过一厢情愿，太过霸道，而忽略了那小小生命自己的体验和思考。做老师的总是要求全体统一，按一个步调去学习去生活，久而久之，必然会抹杀了孩子自己的思考和创造力，没有独立思考和创造力的学习，归根结底也只能算是被动的，无效的学习，而我们最终所追求的，不正是开放的，自主的，充满活力和轻松氛围的课堂吗？我们所要的，不正是我们的孩子们乐于学习，善于学习，主动学习吗？思考至此，我已经开始慢慢思索如何改造我们教师的课堂，从根本上来说，改造教师的思考模式才是最要紧的。真的希望，我园教师可以成为一个更具有人文关怀，更有人情味的老师，可以成为一个因为阅读和写作而更敏锐地捕捉快乐和阳光的人。最后，八十中学校长为我们介绍了八十中学学校的发展历史，再次让我为学校的光辉历程感到无比赞叹。
第二天，我们进行了集中培训。教育科研是教育改革的客观要求。科研兴校、科研兴教已成为了人们的普遍共识。开展好学校教育科研工作已经成了学校工作的重中之重。袁主任就怎样搞好科研工作进行了讨论。对照现今学校的做法，及时查摆我园科研工作的不足，我们需要在短时间内缩小差距，加强老师们科研兴园、科研兴教的意识，把理论学习化为教师的自觉行动。首先，我们要转变观念，形成教育科研的良好氛围，充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研工作摆在学校可持续发展的战略地位上来，引领大家从“教书匠型”走向“研究型”教师。在抓好培养科研骨干的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。其次，教师全员参与，建立健全科研机构和制度，鼓励老师要对教育科研充满热忱和深厚的兴趣，鼓励教师乐于参加科研活动。我将以此次参观学习的教研成果为契机，取人之长，补己之短，有效的开展工作，为使我园教研工作迈上新台阶而不懈努力。
通过这次科研培训学习，让我信心百倍，在当今全力推进素质教育的进程中，我看到了许多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育科研理念在涌现。在风起云涌的教育科研改革大潮中，“为了幼儿的发展，为了教师的发展，为了社会的发展”，作为一名普通的幼教工作者，我会加倍努力！
2013年11月5日
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