引领、互动、成长--科研专干实践能力提高培训感想
发布者：cj_fuhong 发布时间：2013-11-07 13:33:14 点击数:
引领、互动、成长
--科研专干实践能力提高培训感想
獐子岛镇中心幼儿园 邹丽萍
作为一名教科研管理人员，10月30日—11月1日我很有幸参加进修教科室组织的科研专干提高培训活动，在教科室杜主任的带领下，我们来到了大连市周水子小学和第80中学参观学习。通过本次培训学习，我受益匪浅。特别是对教科研工作有了较为深刻的理解和认识，同时也使我深深地感到教师“参与课题研究”不仅对自己在教育教学专业方面的提高有很大的作用，而且对幼儿园全面推进素质教育、课程改革，全面提高教育教学质量有着重要意义。下面我谈谈自己培训后的一点体会：
一、在互动中收获。
10月31日上午我们在杜主任的带领下一同来到了周水子小学，尽管学校占用别的校舍，但利用非常合理。教学楼每层墙壁上都有特色，能让我们一看就感到周水子小学是以“乐学教育浸润孩子一生”为办学理念和教学特色。
最吸引人的是我们进入了她们的课堂教学中。在课堂教学中体现了立足于“有兴趣、养习惯、提能力”的基本目标，课堂中老师坚持关爱每一位学生、发展每一位学生，努力探索促进学生快乐学习的教学方法与教学特色，如：我看了一节美术教学《笔的设计》教师在教学中体现了“先学后教、以学定教、顺学而导、自主体验、合作探究”的课堂教学特色，使学生真正享受到互动和谐之乐，学会会学之乐、自主探究之乐、成功体验之乐。其次，我们和周水小学教师一起进行了互动式的交流与分享，在互动中听着教科研主任滔滔不绝的从“教学管理课题化、学科教学研究化” “教育科研、教研、日常教学一体化”几方面讲述自己学校的课题研究。看着他们训练有素的教师队伍，我不禁为之震撼！虽然我作为一名幼儿园科研管理者，但我觉得我们的教育都是相辅相成。听了他们科研工作介绍后，也反思到了我们幼儿园的科研工作存在的问题，虽然平时我们也搞课题研究，但加上各种活动，老师对参与课题研究积极性不高。我觉得通过互动交流后，我们幼儿园应给老师一个轻松的环境氛围，然后确定大课题，再分组或分段进行与之有关的小课题研究。全园上下都协调一致，工作落实到人头，有布署有总结，分阶段进行，稳步开展教科研活动。使教师们在专业引领、同伴互助、自主探究中，会教、乐教、善教，成为有思想的行动者，进入教师专业自主发展的快车道。
31日下午，我们又走进了第80中学，当我们一进入教学楼就能看出80中学丰富的文化底蕴，首先我们一起参观了80中学的生命主题教育馆，看到了关于生命主题教育展板和本校生命教育实施规划及生命主题教育书籍等。其次，我们又聆听了一节数学课，在这节课的开始，老师先把本节课要学习的知识点和所要达到的目标交代给学生，先让学生有个整体把握，知道我这节课到底要学会什么。接下来就是学生以小组为单位做题答题时间，当然老师会在其中做个别指导。并以大号同学带动小号同学展示自己组的解题方法。而老师在其中的作用只是组织者，最后把学生说的做以总结，使结论更系统化、科学化。随后，我们又看了他们的集体备课。听了校领导的汇报。通过观看、聆听使我直观地感受到他们学校“和而不同、泰而不骄”的办学理念。是以“学生是财富，质量是生命，完美是追求，发展是目标”为主线，可以说他们这种教学模式带给学生的变化——真的是做到了从老师的“要我学”到学生的“我要学”的转变，体现了主体是学生，使学生的个性得到健康发展，综合素质得到全面培养。
31日下午，我们又走进了第80中学，当我们一进入教学楼就能看出80中学丰富的文化底蕴，首先我们一起参观了80中学的生命主题教育馆，看到了关于生命主题教育展板和本校生命教育实施规划及生命主题教育书籍等。其次，我们又聆听了一节数学课，在这节课的开始，老师先把本节课要学习的知识点和所要达到的目标交代给学生，先让学生有个整体把握，知道我这节课到底要学会什么。接下来就是学生以小组为单位做题答题时间，当然老师会在其中做个别指导。并以大号同学带动小号同学展示自己组的解题方法。而老师在其中的作用只是组织者，最后把学生说的做以总结，使结论更系统化、科学化。随后，我们又看了他们的集体备课。听了校领导的汇报。通过观看、聆听使我直观地感受到他们学校“和而不同、泰而不骄”的办学理念。是以“学生是财富，质量是生命，完美是追求，发展是目标”为主线，可以说他们这种教学模式带给学生的变化——真的是做到了从老师的“要我学”到学生的“我要学”的转变，体现了主体是学生，使学生的个性得到健康发展，综合素质得到全面培养。
来到这两所学校，可以说是不虚此行，学习许多好的经验。当然学了就要用，我们学的是她们的精神，而非它的形式，我也要结合我们幼儿园的特点来做适当的改变。
二、在引领中成长。
11月1日，我们聆听了甘井子区进修学校袁弘主任的讲座，袁弘主任首先介绍了甘井子的课题研究情况，然后又系统的给大家做了《教科研课题怎样选题怎样开题》的讲座。袁弘主任从非常专业的角度，给我们阐述了科研是一种实践活动，是从教育工作面临的突出问题中选择的，课题的开展研究最能发挥教师的优势；平时我们的教学困惑其实就是教科研的起点，就看我们老师自己是否善于思考、抓住这个“点”了；我们成功的经验也是我们开展教科研好的素材。这些，其实平时就在我们身边，只是我们没有意识到。通过袁主任的讲座，我深深感受到了，教科研其实离我们很近，关键在于我们老师自己要抓住这个“点”，循序渐进地、脚踏实地的去做。袁主任的讲座还让我认识到，做科研工作要厚积薄发，没有深厚的积累和长期的坚持，是无法做好教科研工作的。
总之，这两天培训使我受益匪浅、感受颇深。专家们对教科研理论与实践相结合的细致讲解与剖析，为我们揭开了教科研的神秘面纱，让我感受到了教科研其实离我们很近，意识到一名教师开展课题的重要性。在开展幼儿园课题过程中，要不断更新观念，改善教学行为，提高教学效果。在研究过程应充分保持开放性，使之成为认识教育、研究教育、服务教育的过程。使我们幼儿园教科研工作再上一个台阶。
今后，我会继续学习、提升自己。做到要从研究一点开始!就要在一点中坚持！最后再次感谢县进修学校领导给我们提供了这次学习、提高的机会。
2013.11、5
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