一路收获一路反思——科研专干实践能力提高培训体会
发布者：cj_fuhong 发布时间：2013-11-06 15:10:20 点击数:
一路收获一路反思
广鹿小学宫海清
10月30日到11月1日，我有幸以一个科研专干的身份参加了进修学校教科室组织的科研专干实践能力提高培训活动。通过参观两所学校，我收获到了一种全新的理念，同时也反思着自己的工作方式与方法。
打造学习的乐园
初入甘井子周水子小学校门，便被孩子们脸上洋溢的笑容所深深吸引，心中便暗自思忖：不愧为一所以“乐学教育”为理念的学校，孩子们没有上学的恐惧心理，没有学习的厌倦表情，反之是以积极向上的情绪感染着来访的每一位老师。
倾听了赵谨主任的经验汇报，我对这所小学有了更加全面的了解，也真正碰触到了“乐学教育”的真谛。
在“乐学教育浸润孩子一生”办学理念引领下，周水子小学形成了“乐学教育”办学特色，以促进学生终身发展的“乐学课堂、乐品阅读、乐养品行、乐修艺美、乐健强体”为途径，着力造就师生们“享受学习的一生、身心愉悦的一生”。
“乐学教育”办学特色是周水子小学对教育价值的重新选择，对教育教学全方位的改革实践。它旨在通过培育学生“乐于”的品质与精神，促进学生以愉悦的情绪和积极主动的态度，用自主体验的方法获取知识、形成能力，使自我潜能得以开发，获得“学会”和“会学”的心理体验以及互动和谐、自主探究、成功体验的愉悦情绪，引领学生行走于主动、激情、乐观、进取的人生之路。
通过实施“乐学教育”办学特色，学校打造并形成了高效、优质的“乐学课堂”，形成“1233”课堂教学模式。即，课堂教学中坚持“关注每一位学生、发展每一位学生、快乐每一位学生”的一个核心理念；坚持“学—导—用”和“以学定教、顺学而导、自主体验、合作探究”两个基本结构与方式原则；落实“激发兴趣、培养习惯、提升能力”三项基本教学目标；并通过“三给”，即“把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给学生”，使学生真正享受到互动和谐，学会会学、自主探究、成功体验之乐。
“乐学教育”使周水子小学教师的专业化发展水平得到有效提升，课堂上实现了人人能学、人人学会、人人会学、人人乐学，学生的课余生活因此变得更加丰富。孩子们不但乐于阅读，也有了更多的时间进行广泛阅读。学校因此构建起一条以“全脑阅读训练”和“多元阅读活动”为载体的“大阅读”课程体系，以此促进了学生阅读习惯、阅读品味和阅读能力的提升，并因此优化了学生自身的学习能力，使“乐品阅读”和“乐学课堂”成为一条相辅相生的成长链条，促进了学生全面、和谐的发展。
教育，要向人传递生命的气息
10月31日，我再一次踏入八十中学的校门，再一次学习了八十中学先进的办学理念，再一次感受到了八十中学向我们传递的生命的气息。
八十中学形成了“和而不同、泰而不骄”的办学理念及“教育要为师生全面发展和一生幸福奠基”的教育思想；描绘了“建文化、创特色、铸品牌、办名校”的发展愿景；制定了“精管理、强队伍、优课堂、促质量”的近期目标；确定了学生在“自主活动”中发展，教师在“反思实践”中发展，学校在“科学管理”中发展的发展策略。
长久以来，该校一直注重学特色的创建，致力于“生命教育”的实践探索，构建了生命教育的育人工程和课程体系，搭建了生命教育下学校德育工作基本框架，多元评价工程在德育工作中效用显著。
学校坚持实施“精致化”管理，包括“人文”管理和“精细化”管理。学校管理一切从人的需要出发，充分相信广大教师工作的自觉性和主动性。同时，学校管理由“制度”管理向“文化”管理转化。广大教师在工作中牢牢树立到位意识，即“目标、责任、落实、效绩”四到位。广大干部的工作“执行力”增强，工作中坚持有布置，有检查，有考核，有评比，有反馈、有改进，提高了工作的实效性。
这次的参观学习真是不虚此行，周水子小学带给我这个教育工作者对学校发展与办学理念的全新审视与深度思考，它带给我崭新的理念。对办学有了更深刻的认识，一所学校不仅要办得有质量，还要有自己的特色，在今后的工作中，我们也要努力构建学校的特色，打造出一所在一方水土有影响力的品牌学校。
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