新课标培训体会-大小-赵礼刚

发布者：cj_jyk   发布时间：2013-10-09 14:19:43   点击数:

学习新课标体会

                                              大长山中心小学   赵礼刚

今年暑假，我有幸参加了在普兰店举行的解读《数学新课程标准》的学习。通过学习，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。作为教师也应该彻底地洗脑，改变我们现有的课堂教学的模式，适应时代的发展要求。下面就谈一下自己的收获：

一、准确把握教师角色，建立和谐融洽的师生关系　　

良好的师生关系与宽松和谐的课堂教学气氛是学生主动学习、创造性学习的先决条件。在新课程理念下，教师不再是教科书的忠实执行者，而是能创造性使用教材，并善于激发学生学习积极性的组织者；教师不再只是教书的匠人，而是拥有正确教育观念，善于使学生发现探索的引导者；教师不再是凌驾于学生之上的圣人，而是善于走进学生心灵世界真诚的合作者。　　

学生是学习的主人，是由活生生、有个性的个体组成，不是被动装填知识的“容器”。作为教师，要了解学生的“需要”以及不同学生之间的“差异”。更重要的是，学生“需要”和“差异”往往并不限于知识水平，而在于求知热情。学生的个别差异在课堂教学中会充分表现出来，这些差异包括能力、先前成绩、焦虑、自我意识、学习风格以及家庭生活等。这些因素既能够反映整个课堂的丰富性，也能反映个体的多样性。这需要教师不仅考虑“我应该讲什么知识？”还要考虑我应该如何让他对这些有热情？因此，在备课时也要充分了解学生，建立起融洽和谐的师生关系，走进学生中间，了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题，对学生已有的知识经验基础，思维特点及生理心理状况进行分析。

二、加强课堂教学的针对性，灵活有效地实施课堂教学

伴随着新课标“四基”、“四能”的提出，紧跟着解决问题多样化的脚步，向课堂四十分钟要质量被推向前列。而研究课堂教学的好坏，直接关系到教学是否“有效”。有效地促进学生的发展，有效地改善学生的学习方式，有效地促进教师的专业成长。

新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。因此，我们在备课时要认真挖掘教材的资源，吃透文本中的“八个着眼点”，即教学内容的重难点，知识的生成点，培养的技能点，情趣的激发点，思维的发散点，合作的讨论点，渗透的育人点，知识的引申点等，才能设计切合实际的目标，呈现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生都留出一定的思维空间。

教师要解放自身思想，转变教育观念，转变自己的角色，努力营造宽松和谐的课堂教学氛围，提高课堂教学的有效性。学生是学习的主人，在课堂教学中只有真正把学习的主动权交给学生，才能充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂中获取本领，真正有效地提高小学数学课堂效率。例如在教学中，遇到一些疑难问题时，老师先不告诉学生而让学生去思考去讨论。“学以思为贵”，爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们提问题、想问题、钻研问题。明人陈献章说：“小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也。”

三、注重教学语言的艺术性，创设宽松、和谐的课堂氛围

学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，其注意力集中了才能更好地进行教学。教学中提问的艺术性也至关重要，不仅教师要善于提问，还得启发学生自己提问。方式得当，程度适中，定会收到事半功倍的效果。不断追求语言的艺术，具有较好的语言修养，才能让课堂教学生动活泼，妙趣横生。作为教师，应当不断锤炼自己的教学语言，创造出宽松、和谐的课堂氛围，将精湛的语言变无趣为有趣。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。通过培训，让我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思，对自己曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，对于数学新课程、新教材有了深入的认识。我的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识有了质的飞跃，大大开阔了教学视野，推动了自身素质的提高。我收获着专家们思想的精髓，理论的精华，知道了新课标的内涵、核心、主线；懂得了不要只重视知识的结果，而要重视知识形成的过程，重视操作和现代媒体的使用。

走近新课改，我们要学习的东西还很多。通过此次课标解读，我深深地感受到：只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我最大的追求。本次培训带给我太深的思索、太多的收获，培训对于每个人的需求也是不一样的，但有个共同点就是心态问题，调整好心态来学习，哪怕是一个小小的鼓励也是一种收获。