走进新教材，感悟新课标，践行新课堂

发布者：cj_yuhong   发布时间：2013-09-24 13:13:30   点击数:

 今天，我有幸参加了由市院的王福华教研员带来的《走进新教材，感悟新课标，践行新课堂》的培训。通过王老师给我们带来的精彩讲座，使我收益良多。  

有效的活动，应让参加者真正融入，而不是傍观。活动组织者要有以“参加者”为中心的意识，精心设计、巧妙安排，力争让参加活动的教师都能参与到活动之中。具体的方法有以下几种：

1、设计研修任务

学习与提高需要任务驱动——可以是操作任务，也可以是思考任务；可以是明确规定的任务，也可以是暗示性的任务或诱导性的任务。研修活动应设置参与者感到值得思考或行动的参与点，并提供参与者及时交流的机会。

2、任务水平与教师水平的一致性

活动组织者设计的任务要与教师业务水平相当，既不能过简也不能过难，要符合最近发展区理论，使教师也能“跳一跳，够得着。”

3、营造平等和谐的研修氛围

可参与性不仅仅体现在任务的设置上，活动中平等、合作与分享的氛围也会影响参与性。鉴于教学问题的解决有很大的背景性和特殊性，因而研修活动不是准确回答教学问题的场所，而是组织者搭建平台、营造氛围，提供专业支持，使参与者自己提出问题、分析问题和解决问题的过程。

4、发展校际之间良好的人际关系

校际联动共同体的研修活动是几所不同学校教师参与的活动，不同学校之间要发展良好的校际关系，教师之间要发展良好的人际关系，形成相互信任、互帮互助的良好氛围，使教师在研修活动中能畅所欲言，保证教师最大程度地参与研修活动。