学习中感悟，思考着尝试

发布者：cj_yuhong   发布时间：2013-09-24 11:33:24   点击数:

      学习中感悟，思考着尝试

—走进新教材，感悟新课标，践行新课堂

                         大长山中心小学  骆文芳

 

接受大连市教育学院王福华老师的培训对于我来说不止一次了。第一次到大连市参加一年级新教材培训的时候，尽管身材不是很高大的他，但给我留下了深刻的印象。因为他对于新旧教材的对比分析非常的细致透彻，而且提倡带有问题的探究式教学。尤其是这两次的培训交流让我对他的个人文化底蕴和教育教学方面的研究与实践有了更好的诠释。诙谐幽默的语言也更不乏他个人的教育教学的魅力，连培训都讲得有声有色，可想他的课堂怎能能不深受学生的喜爱？

我想也正是他从一线教师做起，才能基于学生为主体把课标、教材融会贯通。

     一、丰富的知识储备，以知识的视角引领新教材和新课标理念的探究。

义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。教材是贯彻课程标准理念的重要载体，反映了学生的学习要达到的标准与对教师的教学指导，教材中的语言内容为教学目标的解读和设置提供了语料的基础，教师以此为基础参照教材单元整体设计的大语境，则能为英语教学提供语用的基础。现场仔细的聆听和会后细致的拜读王福华老师对课标理论的具体讲解与分析，围绕总目标逐步分析、细化知识点，然后再整合。我如此感悟到新课标、新教材从理论上是怎样相互渗透，教材的各个环节是怎样体现新课标的理论。为我今后的备课、上课有了更深的帮助和指导，而不是将课标与教材独立开来，就知识而传授知识的死板教学。让我课堂上的每一个环节都能反思一下我为什么要这样设计，围绕课标要达到怎样的目的。

二、结合新课堂具体课例，采用提问互动式的探究方式来传授新课标、新教材理念。

    王福华老师的讲座将理论与实践相结合，从我们的课堂实践出发，让我们带着问题来观看经典课例。让我明白课堂是怎样将课标、教材和学生融为一体，在教授的过程中是怎样体现课程目标的。大家在观看学习中积极的与福华老师探讨，交流收获，各抒己见。同时也提出了我们长海自己的学生能否完成课堂所设计的各个有效的活动的困惑，福华老师带领大家进行分析探讨，并针对具体情况举出解决的措施。例如，在观看课例中如：出示一本书让学生进行语言的输出运用的这一发散思维的活动，在大家互动的基础上福华老师从语言的运用，知识的体现，人文等角度是怎样体现新课标的理论，是怎样将教材的教学内容有效的传授给学生。那么我们针对自己的学生也要灵活多样，。如果知识储备不够，可以适当给出相应的提示；可以相应的根据学生水平适当的降低难度等。

三、采用小组合作学习策略方式优化新课标、新教材和新课堂。

福华老师带我们观看的课堂，都采用了小组合作的形式。小组合作也是我们现在面对小班化教育所采用的形式，如何更好利用好小组合作的教学策略，听了福华老师的讲解与他亲身实践操作的经验，让我对于小组合作教学有更好诠释和理解。小组合作学习的许多优势都能够优化新课标、新教材和新课堂。那么福华老师主要教会了我该如何开展小组合作，如何给出适合的任务、做好分工、做好学生的思想工作等，以便利用好小组合作学习策略方式优化新课标、新教材和新课堂，更好的服务于我们的教育教学工作。尽管像福华老师所说要做好大量的准备工作，并及时反思、及时整理、及时反馈、及时改进来完善小组合作的学习方式。只要我们持之以恒，那么面对现在繁重的教育教学一定会有帮助的。我用福华老师的“改变从小开始”提醒自己：小处着手，大处方见成效;细节做好，不难却也不易。

“让课堂多点温馨、多点实效、多点真实，使我们的付出赢得更多收获。”这是福华老师的这句结束语，我也由此来结束此次培训的心得。尽管我们都默默无闻，但我相信我们都会为我们的教育事业脚踏实地的去耕耘！