让赏识之光照亮每一个学生
发布者：cj_ysh 发布时间：2013-06-18 09:35:59 点击数:
前不久，有幸读了著名教育活动家欧阳老师的一本关于赏识孩子的书。读后的第一感觉就是：我们一直都是赏识教育的忠实执行者。如果说我们没有赏识的话，那也许是对自己的孩子；对学生，每位教师特别是班主任，都是做得非常好的。可以这样说，一个不会赏识自己学生的班主任，是不可能当好班主任的。
请每位教师记住：你不一定要喜欢你赏识的学生，但你赏识的学生一定会喜欢你。如果你想带好一个班，如果你想上好一门课，你就必须学会赏识自己的学生。赏识优秀学生，不能停留在口头上，更要委以重任，赋予责任，给她发挥才能的机会，为她创造展示自己的舞台。赏识后进学生，不能吝啬语言，不能放过每一次细小的机会，哪怕他身上有很多缺点和不足，只要发现了一点进步，就要放大，及时表扬，决不吝啬老师的赏识，溢美之词也不为过。赏识学生，不要局限在自己表扬，也可以借他人之口（领导、教师、家长和学生）进行；可以是直接的，也可以是间接的；可以从不同的角度给予赏识，如学习成绩、课堂纪律、关爱集体、管理能力、体育成绩等等。
对不同的学生，要采取不同的赏识方法。赏识春燕同学，不仅仅是在学习成绩上表扬和鼓励，更重要的是在生活上关心和帮助她：一是给她选择的机会并尊重她的选择；二是为她创造和谐的班级环境和人际关系；三是为她提供经济上的帮助；四是从精神上给予经常地、及时的鼓励（用一位老师的成长故事教育她、在奖给她的日记本上写下励志赠言——“苦难是一笔终身享用不尽的精神财富，好好珍惜”）；五是与他的父母进行沟通；六是带学生到她家里进行慰问，既教育其他人，也让春燕认识到——贫穷并不是耻辱，明知贫穷却不思改变才是可耻。春燕同学没有选择试验班，而是选择了留下，也许我的赏识教育起了作用吧。
赏识丹青同学，则不能用同样的方法。丹青经常迟到，她的妈妈说她从小学就养成了这一习惯，老师和家长做了很多努力，也无法帮助她改变这一“毛病”。于是，我决定就从这个问题入手，争取用一个学期的时间，帮助丹青解决迟到的问题。有一天，我在全班公开宣布：如果丹青同学能够连续一个星期不迟到，我就打电话向她的妈妈“报喜”。全班同学都笑了，丹青同学也睁大眼睛看着我，不好意思地笑了。从那之后的连续几天，丹青同学果然没有迟到了，我暗自高兴，私底下鼓励她一定要坚持一个星期，让全班同学看一看，让妈妈瞧一瞧。丹青同学也很兴奋，愉快地保证一定做到。一个星期过去了，丹青同学“神奇”地做到了一个星期没有迟到。我履行诺言，给她的妈妈打电话“报喜”，要求她的妈妈一定要表扬丹青，并对她提出新的要求——一个月不迟到。同时我也在班上对丹青同学进行了“高规格”的表扬，丹青同学有点脸红，但眼睛闪闪发亮，我知道她的妈妈一定已经表扬过她了。
如果学生是“月亮”，老师的赏识就是“太阳”，只有在“太阳”的照耀下，“月亮”才能发光发热，才能成为一轮明月；如果学生是一根蜡烛，教师的赏识就是“火柴”，只有“火柴”才能让蜡烛燃烧；如果学生是花朵，教师的赏识就是“甘霖”，只有“甘霖”才能滋润花朵的根苗。一句话，赏识的作用是神奇的，任何一个有责任心的教师，特别是班主任，都不能忽视这一点。
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