教师的关爱与责任
发布者：cj_ysh 发布时间：2013-06-18 09:27:18 点击数:
教师肩负着教育下一代的责任与使命，班主任更是起着尤为重要的引路作用。，十一年的班主任工作让我体会到，要做好这份工作需要我们不断探索与实践，更要懂得尊重与关怀学生，切记自己的责任。
一、与家长建立良好的关系
孩子的父母的作用是不可替代的，要发挥好家庭教育的重要作用，与家长建立良好的合作关系，争取家长的支持和配合。我常利用放学家长来校接孩子时，或者家访、电话等形式对学生在校的表现与进步，还存在哪些不足等及时地与家长沟通，也请家长将孩子在家的表现和我交流。在交流时我多以正面表扬为主，再提出某些不足和与家长探讨改进的方法。这既尊重了学生家长，也能有效地发挥家长教育孩子的作用。
学生小娇以前学习很不认真，上课总是注意力不集中，时常趴在桌子上，还不愿与同学交流，总是自己一个人坐在座位上不说话。我及时与他的家长沟通，原来是以前曾在老家上课时由于年龄小什么都不懂，老师也就不管她了，所以养成了不听课的习惯。针对该生平时的学习表现，我与家长说孩子语文的认读能力比较快，这说明孩子是比较聪明的，家长一下子有了笑容，表示会提醒孩子上课好好听课。我上课也格外关注她的听课状态，及时提醒她。在一次语文课上我表扬了她读课文读得好，背得也快，并且打电话给家长表扬了孩子的进步，家长很高兴，家长教育孩子的自觉性和孩子学习的积极性都有了明显的改善，孩子的性格也有了转变，能主动和同学们一块儿玩了，放学时也会大声地跟我说：“老师再见！”家长也很感谢我。这更使我认识到教师单方面的努力是不够的，家校共同努力才会将孩子的教育得更好。
二、做好待进生的转化工作
人们常说：“七分赞扬，三分批评，才能培养出好学生。”赞扬能使学生增加自信心，唤醒学生学习欲望，培养进取意志和动力，而批评，尤其是不当的批评、责骂和嘲弄容易伤害儿童，形成消极的自我评价，对教师教学工作的开展不利。所以说教师在教学过程中应多以赞扬和鼓励为主，开启学生自信的心门，播撒成功的希望。
我曾教过一名小男孩，他特别聪明，可就是不爱完成作业，而且爱欺负其他弱小的同学，班内好多同学都被他打过。我在班级经常对他进行批评教育，可是都不见效，打人事件屡屡发生。
记得一天中午我还没进教室，就有学生跑来向我告状，说他又跟别班同学打架了，当时我很生气，心想这孩子是怎么了？屡教不改，此时孩子们七嘴八舌地向我说他打架的原因，从中我了解到他是因为我们班一个女生，被别的小男孩捉弄了，他知道后为了讲义气，去言语警告人家，谁知人家并不吃那一套，出言激他，他终于没忍住，与对方打了起来。我想这孩子出发点还是好的，所以心情平和了许多，我先让他自己说明原因，然后让大家讨论这种行为对与不对，最后让他意识到保护别人不受欺负是对的，但是打人就是不对的。这样先表扬，后指出不足，使他明确了今后努力的方向，第二天这孩子在课堂上表现明显有了进步，我就此对他又进行了一番表扬，从他脸上看到了掩饰不住的笑意。后来，他的表现较以前大有进步。
三、对学生要时刻关心
作为班主任我们不能光引导学生学会知识及习得知识的方法，更要引导学生做人，用教师的一言一行去关心爱护学生。
一次我发现小磊上课时心不在焉，好像哪儿不舒服，我就问：“小磊，你哪儿疼，你没吃饭吗？”他微微地点了点头。原来他的妈妈又给他生了一个小妹妹，正在家里做月子，爸爸出海捕鱼，他早晨和中午都没吃饭，看着他掉眼泪，我心里也很不是滋味，忙买来面包给他吃。放学后我又把他叫过来，对他说：“你已经长大了，应该帮妈妈了是不是？”他用力地点点头。我又说：“老师教你打‘鸡蛋水’吧。”我把做“鸡蛋水”的步骤对他说了两遍，让他回家做给妈妈和自己吃。第二天早上我看见他明显有了精神，问他：“做了吗？”他高兴地说：“我会做了！”看着孩子兴奋的表情，我也很高兴。
校园内外的安全教育是我们每位班主任每时每刻都要提醒学生的，几乎每次下课我都要对学生唠叨几句：不准在走廊内跑跳、在操场上不能疯闹、注意安全等等这一类的话语。但即使是这样还是会有学生出状况。一次我正在教室内批改作业，几名学生慌张地跑进来，告诉我说小娇和小娜撞到一块儿，小娜鼻子出血了。几个同学把受伤者领回来，我才发现孩子身上嘴里都有血，洁白的外衣染上了片片红。看着孩子仰头大哭的样子我很是心疼，赶紧领她去水房冲洗并漱口，把孩子的衣服换下来，帮她洗干净。第二天孩子在日记中写到：昨天我鼻子出血了，老师给我洗衣服，老师像妈妈一样，妈妈说我以后要好好学习，报答老师。看过这段话我很感动，我想：也许教师并不需要总对学生讲大道理，教师对学生的关爱对学生就是最好的教育。
作为班主任，我们的工作千头万绪，虽然有时会觉得很累，但若有爱，我们就会体会到育人者的快乐。今后我还会本着对学生负责、对家长负责的态度去做好我的教育教学工作。
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