三杯赛体会-獐小-李颖

发布者：cj_jyk   发布时间：2013-06-04 13:47:18   点击数:

《百分数的认识》教学反思

獐子岛镇中心小学

李颖

    5月13日，我有幸参加了长海县小学数学课堂教学“三杯赛”活动。我执教的是《百分数的认识》这一节课，课后我结合教学实践，进行了反思。

百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的意义和应用的基础上进行的。教材十分重视对百分数意义的理解，关注其与现实世界的联系，努力揭示从现实情境中抽象出百分数的过程。教过这部分知识的老师都清楚，这节课的知识杂而难，尤其是百分数的意义和百分数与分数的联系和区别，更是学生理解上的难点。因此，在设计本课时，我力求创设一节生动形象的概念课，一改概念课教学的枯燥无味，将百分数与分数的区别与联系放在下一课时解决，分散本课的难点。

本节课我结合学校“科技节”这一背景，创设了 “哪个品种的发芽情况最好？”的情境，让学生体会百分数产生的必要性。并且二次利用了这一情境，让学生体会“百分数便于比较和统计”这一特性。从有效的信息“据了解，全校80%的学生参加了科技节活动”入手，让学生先尝试说一说80%的意义，然后画一幅图表示80%。学生分别用了百格图、线段图、条形统计图等表示了80%的意思，然后再用语言表述了把全校学生总数看作单位“1”，平均分成100份，参加科技节的学生占了其中的80份。数形结合，把抽象的概念教学形象化、简单化，让学生初步理解了百分数的意义，注重了知识的内化。接着，让学生体会了“出勤率、绿化率、命中率”这些难点，突破了对百分数意义的理解。

本节课另一个设计意图是让学生充分理解到百分数可以比100%小，也可以等于100%，还可以大于100%，例如“男生人数是女生人数的（    ）”，学生都填71%，老师追问为什么？学生能够说出选71%说明男生比女生少，自然而然地引出：如果男生和女生人数相等，那么就可以填100%。如果男生比女生多，就可以填比100%大的百分数，如140%。在此研讨下，应该设计同样的练习进行巩固，但考虑时间不够，所以没有进行。

此外，本课的练习，大多来源于生活实际，教师从电脑上下载了几份资料，让学生深切的体会到“数学来源于生活，与生活实际密切联系”这一理念。课的最后，从“百分数”知识自然迁移到“千分数”的知识上来，完成了质的飞跃。

当然，一节课下来，自己还是感觉到有一些遗憾的地方，比如，从情境中引入百分数，显得比较生硬，学生没有自然地过渡过来；对百分数意义的理解，虽然不少，但还是不够，应该充分利用学生搜集的资料，展开理解，有问题不怕，因为这些问题正是学生理解百分数意义的难点所在；另外，课堂上意外生成了很多资源，虽然注意利用了，但是处理地不够巧妙，课堂机智显得不足。

 赛后，我们还欣赏了名师牛献礼的一节《字母表示数》。听了名师的课感受颇深, “打造生本课堂”首先是要读懂学生，有针对性地组织数学教学活动，增强课堂教学的有效性。教师要有健康的心态，在自己的课堂上设计学生感兴趣的教学环节让课堂活跃起来，设计学生感兴趣的符合学生生活经验最接近学生的教学情景。哪怕只有一个环节让课堂活跃，给孩子们带来快乐也是一种改变，让每一个孩子都能积极有效的参与到课堂的学习探索中来。其次，教师在课堂上不仅要有教材，更要有学生，课堂上要让学生登台，教师就要用宽容的态度营造和谐的学习气氛，使学生敢于说出自己的所思所想，巧妙地利用学生的资源（有些是错误的）使课堂跌宕起伏，学生学习兴趣盎然，教学才会真正取得实效。

总之，此次的活动让我对平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听优秀教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩！