《打秋千》教学设计
发布者：cj_xiaoping 发布时间：2013-05-29 09:30:19 点击数:
人教版小学音乐第六册
《打秋千》教学设计（市评优课）
长海县大长山小学 张莉
一、教学目标：
1、通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。
2、正确掌握歌曲的旋律、节奏。引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。
3、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。
二、教学重难点：
引导学生在合唱中能相互配合，倾听另一声部，唱准自己的声部。
三、教学用具
钢琴、碰铃、三角铁、多媒体课件
四、教学过程
（一）、组织教学
1、听《找朋友》拍手进教室
找呀找呀找朋友，老师一路从长海县找到了普兰店，找到了皮口中心小学、终于找到了咱们班这么多的好朋友们。让我们互相打声招呼吧，模仿老师的节奏。
2、节奏问好：
师：×× ×× ×. × ︱×× ×× × — ︱
同学 们呀 你 好 我是 张老 师
生：×× ×× ×. × ︱×× ×× × — ︱
张老 师 呀 您 好 我是（×× × ）
生拍一拍
（二）、导入：
1、认识大家很高兴，初次见面我给同学们带来了一条谜语作为礼物：一个架子空中悬，两条辫子挂上边，小小主人来驾驭，来回动荡画弧圈。
猜猜它是什么？
2、生猜谜。
3、你见过秋千吗？在哪里见过？
师播放课件，生观看秋千的各种图片了解秋千。
4、荡秋千也叫打秋千，是一种古老的游戏，是人们休闲娱乐时非常喜欢的一种方式，在我国很多地方都很盛行。居住在云南贵州等地的仡佬族的人们就非常喜欢在农闲或节日里打秋千。看，这就是仡佬族的人们~~（课件）他们民风淳朴，热情好客。
在耳濡目染之下，仡佬族的小朋友对打秋千是喜欢的不得了，他们服饰上或秋千上拴着许多的小铃铛，这些小铃铛随着他们打秋千的韵律发出了阵阵清脆悦耳的“叮叮当当”的声响。
1）、听：叮 当当 叮0 当0 叮 当当 叮0 当0 叮 当当 叮0 当0
叮 当当 叮 0 叮 当当 叮0 当0 叮 当当 叮 0
看师的指挥加入伴读。（声音注意高位置）
2）、视唱发声曲：（课件）
3）、加入铃铛声唱一唱：声音要轻巧，注意休止符。
5、铃铛声真好听，看来仡佬族的小朋友玩的正欢呢！让我们一起去听一听他们是怎样打秋千的吧！
（三）、学唱歌曲《打秋千》
1、聆听音乐（出示歌篇）
说一说歌曲的速度怎样？情绪怎样？你仿佛看见了一幅怎样的画面？
你们注意到歌曲是几拍子的吗？四拍子的强弱规律是怎样的？
强 弱 次强 弱
这种韵律跟打秋千的感觉很相似，摇摇晃晃的。
2、再听音乐
同学们想参与仡佬族小朋友的打秋千游戏吗？请学生
一段生推师荡，二段交换，三段师荡全体生推。
3、处理结束句：加动作，强调学生在唱时要清脆，收住。
4、快速浏览歌词：
师引导生学习歌词：我们玩的这么高兴，那歌曲里都有谁在打秋千，秋千怎么样啊？
5、听唱法学唱歌曲：
小朋友们在荡秋千时的心情是怎样的？我们应该用怎样的声音来演唱？
1）用这种心情小声的哼唱歌曲。
2）随师琴唱，纠正错误之处。
6、细节处理：
寻找歌曲中的音乐记号
1）下滑音
听师范唱两种唱法，生比较哪一种效果好？唱一唱
2）反复记号。
3）换气记号：自然 轻接
4）圆滑线：圆润，流畅
7、注意细节演唱第一段
8）随伴奏演唱歌曲：
生完整演唱歌曲高声部
（四）、学唱歌曲二声部
1、再来看谱，你发现了什么？
2、对了，这一条旋律就是之前我们演唱的铃铛的旋律，来，我们再来复习一遍。
3、现在咱们一起试着把两条旋律合在一起，演唱一遍。师唱高声部生唱低声部。
4、分声部合唱。注意声部均衡。
5、这就是除了独唱、齐唱、对唱之外的一种演唱形式：合唱。这是我们第一次接触和演唱合唱歌曲，大家的表现棒极了，我们再来演唱一遍吧，相信同学们一定会唱得更出色！
6、随伴奏完整演唱歌曲。
（五）、乐器伴奏：
这些小铃铛跟我们音乐课平时使用的那些乐器的音色相似？ （碰铃 三角铁）
叮 当当 叮 当
三角铁 碰铃 三角铁 碰铃
凳子下有乐器的同学请拿起乐器，没有的同学用我们的手来模仿打击乐的动作，我们的音乐需要每一位同学，缺一不可！
（六）、拓展：大家的表现真是太棒了！尽管有的同学没有真正的乐器，但是你们的认真劲真的让老师很感动，这让老师想起了朝鲜族的阿姨们，由于对打秋千这项运动的认真参与，还因为他们有着过人的胆量，他们的秋千荡的可高呢，不信，我们一起眼见为真。
欣赏朝鲜族歌曲《打秋千》，观看打秋千视频
（七）、小结下课：
这节课咱们学习了仡佬族歌曲《打秋千》，大家唱的真好，老师希望同学们学习仡佬族小朋友们勇敢的精神，将这种精神用在学习生活中，老师更希望大家都有快乐的童年，最后让我们再来演唱一遍《打秋千》吧。
这是今年5月音乐市级评优课的教学设计。设计意图新颖，教学思路清晰，内容丰富具有创新意识。希望全体音乐教师浏览学习进而充实到自己的音乐课堂教学中。
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