《品德与社会》课堂教学的几点作法

发布者：cj_ysh   发布时间：2013-05-28 09:45:28   点击数:

在我们海岛农村小学，品德与社会学科一直被视为小学科，与语文、数学和英语学科无法相比。学校及老师的不重视也使学生不喜欢。上学年，作为这一学科的县级骨干教师，我有幸参加了“‘国培计划（2011）’小学思品培训课程 ——辽宁省小思02”网上在线学习，通过近一学期的培训与学习，我对上好小学品德与社会课的重要性有了更深的认识，结合自己平时的教学实践，谈谈自己在品德与社会课堂教学中的几点作法。

一、创造性使用教材，优化教学内容

现在的品德与社会教材，每一课的内容都能体现以学生为主体的学习方式，但我们不难发现有的内容并不完全贴近学生的实际，这需要教师结合学生的心理特点和生活实际来处理教材。比如三年级《早市引出的问题》一课，海岛农村并没有早市，三年级的学生年龄小，他们还不成熟，因而学生不易理解教材呈现的问题。基于这一现实，我将授课的内容改为《走进我们的市场》。首先带领学生以社会调查的方式走进我们家乡的市场，有的小组调查记录市场的环境卫生，有的调查各种蔬菜和肉类的价格，有的组调查记录商贩和顾客买卖时的过程细节……课堂上，以小组汇报或小品表演的方式，将学生带入“市场”，从而使学生从真实的身边生活中总结出市场中存在的问题，由此理解早市引出的问题。

教材中的学习资源是有限的，而在现实生活中的学习资源却是无限的。因此，教学中教师要有新的教材观，要努力成为课程开发者，由单一的教授者，转变为既是教授者，在一定程度上又是课程的开发者。

二、以境激情，让学生在愉快中学习

2011年新课程标准关于品德与社会课的教学提出了这样一条建议，即通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验。在教学实践中我认为，通过故事、歌曲、图片和视频等方法，为儿童了解社会生活铺路搭桥。例如在教学《春天的故事》一课时，我播放歌曲《春天的故事》，请学生欣赏，并交流听了这首歌后的感想，然后出示课题——《春天的故事》。由歌曲中的“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。”引入介绍1978年的十一届三中全会做出的改革开放政策，以及改革开放后我国经济的发展状况、身边生活的变化等等，整堂课都以这一首歌作为主线，成功地使学生感受到了改革开放使我国走上了繁荣昌盛的道路。

情境不是生活的简单翻版，而是与教学目标相联系，嵌入了教育者希望学生学习的经验、知识和技能。情境包含四个要素：符合生活逻辑的关系（人与人、个人与社会、事物与事物之间的互动关系、事物发展的前因后果）；问题或任务；教学目标和内容；连接新经验与原有经验的媒介（材料、活动）。

三、尊重学生体验，在活动中实施教学

由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，而要从多方面加强教学与学生生活的联系、与社会生活广泛地接触。教学中不能满足照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的触角伸展到人类活动的所有领域。为此，教师要积极创造条件使学生能够更多地参与社会实践，更多地从体验、理解、感悟中得到教益，提高他们的社会生活能力。

如《品德与社会》教材三年级上册第三单位《人们的职业和劳动》一课，主要是围绕人与人之间相互理解展开，范围由家庭、学校拓展到了社会生活领域，让学生通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重他人、尊重他人的劳动。本单元的教学就可以从课堂延伸出去，组织学生观察课堂以外的社会生活领域。同时可以按照教材的提示，组织学生进行模拟活动并展开讨论。目前，由品德与社会课教师单独组织学生参与社会实践可能具有一定的困难。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动相结合，与学生的家庭生活结合起来进行。通过带领学生参观工厂、社区、部队等单位，访问从事各种职业的家长朋友，请他们参与教育活动等，这样可以更好地利用各种无形资源和人力资源，使教材与其他资源有机结合。

四、完善教学内容，提高教学实效

《品德与社会》课，综合了历史、地理、经济、政治、社会等多门学科知识，但这些知识又贯穿着大量社会实践活动，这就要求教师结合我们海岛农村的实际情况设计教学内容。首先是坚持教学以学生为主体，其次是以教材中的内容为主线，让学生结合自身实际去实践，获取第一手资料，第三是教师结合教材知识点与学生实践的效果进行评价，以达到教学的目的。比如在教学《我给我家写家史》一节时，一是要求学生读课文，了解书写格式，但要注意每个家庭都有许多值得记载和纪念的事情；二是询问长辈，了解事件，到实践中去搜集写《家史》所需的照片、文字、年表等信息材料，越多越好。三是实践操作，对获取的信息、材料进行取舍，用文字，按时间顺序、人物辈份、大事年表进行叙述，并征求长者的意见、建议。《家史》成型后，让长辈们阅读，再次提出修改建议。通过这样实践，再实践的过程中，学生们获得了极大的成功。

总之，品德与社会是一门很重要的学科，它对学生了解社会、形成美好的品格起着不可忽视的作用。上好《品德与社会》课的方法很多，教师必须采用多种教学艺术手段，寓教于乐，寓教于学，使趣味性、思想性、知识性、实践性达到有机结合。只有这样，才能上好品德与社会课，培养出社会主义的合格公民。