学习 感悟 实践 ——山东杜郎口学习有感
发布者：cj_lihua 发布时间：2013-05-24 16:49:55 点击数:
学习 感悟 实践
——山东杜郎口学习有感
初春的齐鲁大地、春寒料峭、万木待苏。我们一行三十人于5月6——8日赴山东杜郎口——全国课改名校参观学习。整个学习活动安排的紧张而有序，内容丰富而充实。学习归来，不禁思绪翻滚，感触良多。沉淀之后，脑海中清晰地留下了一句话：“面对我们的现状，学我们可以学的，做我们可以做的。”
学习
把课堂还给学生，我认为这是课程改革的一个总的方向和趋势，当然这也是杜郎口中学课改成功的一个突破口。来到杜郎口中学，我所走进所有的课堂，无论是初一、初二、还是初三，我所看到的情景都是一样的：开放的课堂，学生们争先恐后的抢着回答问题、争先恐后的展示自己的学习成果，学生们的积极性很高。教师真正的退居到了“二线”成为了一个名符其实的引导者和点评者。
感悟
在聆听杜郎口中学崔校长的报告中，他的一句话解开了我的疑惑，也让我感触颇深。他说：“如果课堂上，学生只是被动地听，那他只是一个旁观者，旁观者是没有主动性的，要让学生做一个担当者，因为只有担当者才会全力以赴。”是的，反思我们的课堂，教师是担当者，学生是旁观者，无论教师讲得多么精彩，学生却是无动于衷。所以我们应该试着改变这样的现状。其实细想起来，也并不是一件很难的事情。那就是——教师在课堂上要少讲，有意识的让学生多讲，多展示，只要有一个学生能做到的，教师就不应该代替，要把锻炼的机会留给学生！试想一下我们的优质课、公开课，大家不也就是以这样的思路去设计的吗？学生多讲、多做、多展示。我们的公开课、优质课都可以做到这一点，那我们的常态课又有何难？只要我们能更新观念，坚持这样的做法，长此以往，我们学生的各种能力也会得到培养和提高的。
实践
学习，感悟之后，我在自己的班级进行了大胆的尝试。把我初一的英语课堂模式进行了调整。课堂上，我把大量的时间留给了我的学生，我尽量做到少讲、精讲，留给学生更多自主学习的时间。比如开始上课时，我只是在黑板上展示了本节课的学习目标，让学生互相学习生词，分角色、分组进行对话，接着进行表演，之后分组讨论本节课的知识点、难点等，最后让学生进行展示。我只是适时作一个总结，对学生出现的问题作简单的纠正。我惊奇的发现，我的学生在展示的过程中，声音也很洪亮，解释得也很清楚。这样以来，学生学得非常积极、主动。在模块、单元的检测中，学生对知识点的掌握也更牢了，学习的效果也不错。当然，这只是我一周的尝试，我会继续尝试、探索更好的把课堂还给学生的教学模式。不断尝试、不断更新、不断完善吧。
“守住自己的平台，然后去找到一个发光点”。杜郎口的教师告诉我，很多人来杜郎口学习，很多人也照搬了杜郎口的一些做法，但是大多以失败而告终。显然，“杜郎口模式”植根于杜郎口那片教育的土地，而并非大江南北都会生根发芽，开花结果。所以，我们应该学会鉴别，学会借鉴，必须结合自身实际，走一条自己的路。有所借鉴，有所启迪，这应该就是学习的收获吧。
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