在那片希望的田野上——杜郎口中学培训体会
发布者：cj_lihua 发布时间：2013-05-24 16:46:56 点击数:
经过十六七个小时的长途奔波,我们于5月6日凌晨4:30到达了山东杜朗口中学的学习交流中心，当满身的疲惫向我袭来，正欲昏昏欲睡时，窗外响亮的口号声将我吵醒，一看表，才6点多钟，掀开窗帘，一片绿色映入眼帘，只见那铺满大地的绿油油的麦田裹着这所美丽的校园，孩子们灵动的身影给这片田野带来了生机和希望。
这是一所什么样的学校，什么样的校长？有着什么样的老师群体和学生群体？成功的秘诀是什么？带着众多疑惑，我们迫不及待的走进了杜郎口的校园，走进了他们的课堂，三天的学习中，我们参观了校园文化建设，深入了课堂，聆听了讲座，参与了反思会，咨询了问题。可以说每个环节都能让人眼前一亮，学有所感，学有所获。
一、一个好校长就是一所好学校
我国著名教育家陶行知强调“一个好校长也就意味着一所好学校。”校长是学校的精神支柱，“是一个学校的灵魂”，“学校的好坏，和校长最有关系”。杜郎口中学的变化再次印证了这一论断。
5月6日，崔其升校长在百忙之中给我们做了一场报告，出乎我们意料的是校长一开口就是对杜郎口的一百个不满意，原来他早上刚下飞机，就来到学校，从初一到初三每个班级，每个办公室都巡视了一遍，细查学生的一个动作是否符合要求，教师的一个眼神，一句话是否有利于孩子的发展，小到一滴水的浪费，一片废纸的乱扔……想不到，这位粗壮的“山东汉子”进行教育教学管理竟如此精细，细节决定成败，细节决定质量，他的忧患意识，问题意识令我敬佩，更为可贵的是，崔其升校长没有把校长作当作“官”来做！他在成绩最差班级的试验中，亲自获得了这样的发现和认识，又带领老师们一起来获得这种切身的体验，这样才有了“解放学生”的信心和胆量。才有了“带领全校师生实施主体教育，回归教育，打破了教师讲、学生听、教师主宰课堂、学生是知识‘灌装桶’的传统模式”的举措。这所10年成绩全县倒数，几乎被撤销的学校，在校长崔其升地带领下，不断地反思，不断地改革，不断地进步，历经十年，走向辉煌，成为具有“原生性”、“开创性”、“扎根本土”特色的农村教育改革的先锋。
二、乐于奉献，勇于进取的教师团队
学生的精彩背后必定有老师的精彩。杜郎口的班主任吃住在学校，只有周末才可以回家，几乎把全部的时间和精力都奉献给了教育事业.我的指导老师叫刘桂喜，1997年参加工作，见证了杜郎口的十年教学改革，如今已成为学校的中流砥柱。她说：“我学的是物理专业，现在教的是数学，我们专业素质不高，杜郎口能有今天，我们付出了很多，随着课改的不断深入，难度也在加大，我们还需要不停的学习，反思，改进。我们不能停也也不敢停。”他们的课堂“因预设而美丽，因生成而精彩”。但这样的“美丽和精彩”的背后，杜郎口人都做了些什么？每节课前教师需要做什么样的准备？课堂中为什么能使得预设与生成如此地和谐，从杜郎口教师的工作时间和工作强度上是可以获得一些推想和答案的。杜郎口中学的教师们，每天要写一篇拓展记录，记下课堂教学中的点滴体会；每周要写一篇业务论坛稿，总结一周来的经验教训，每月要写一篇论文，提升自己的反思成果，教师们不断发现问题，解决问题，从而促使自己不断进行教育创新，不断创造新的辉煌。
每天教师们集中到教学楼大厅，站成一个半圆，值日校长，学科和年级主任开始讲话，几乎没有任何废话，直奔主题，谁谁谁的哪里没有做好，限期什么时候必须整改，具体到某班某个学生上课状态不好都对班主任提出批评。请注意，周围是挤得水泄不通的参观者，我不由地敬佩他们能有这么大的胸襟倾听来自各方的批评，不由地敬佩他们能毫无保留地表达自己的真实想法！
在我们满足于校本教研中集体备课的“复备”之时，杜郎口已经由课堂中的“学生互动”过渡到校本研究中的“教师互动”了。就是这样的一个教师群体，经过几年的“教改洗礼”，如今的杜郎口教师个个都是“专家型”的。
三、快乐自信，勤奋向上的学生群体
在杜郎口校园里，你时时能感受着学生的激情，处处能感受着学生的自信，感受着杜郎口努力地让学校的每一寸空间成为激励师生的平台。操场上，大课间操的组织，指导，评价全是学生自主管理，整齐的队伍中不见一个教师；礼堂里，学生声情并茂的演讲；食堂里，吃饭清扫……一切都是那么井然有序。
更主要的是在课堂上，我感受了和谐、平等、合作、宽松的新型师生关系，课堂已经成为他们师生互动、心灵对话的舞台。这就是我理想中的课堂。
我印象最深的是一节初三的数学课，教师以导学案为载体，组织同学研究讨论，然后以大组为单位进行展示，把本节课推向高潮。当时是求直角坐标系中三角形的面积，有的用公式法，有的用割补法，有的用相似三角形推导，有的用函数法…同学们对同一问题进行多角度的探索与思考，一道题由两三种解法，到七八种，已经让我们惊奇了，最后甚至发现十几种解法，确实让我们震惊，我们不禁惊叹他们的思维的灵活性。我们从中也体验了发现的乐趣，集体的力量。更可贵的是学生敢于大胆质疑辩论，为了真理，生生间可以争得“面红耳赤”。教师也充分发挥了他的主导作用，他能抓住时机，适时引导，总结数学方法，提炼数学思考，引导学生进入更深层次的探究，整个课堂充溢着一股浓浓的群体参与、平等对话、共同探究的气氛，充满了智慧与挑战，虽然已经下课了，但思考在继续，研究在继续。学生体验到了学的快乐，教师享受到了教的喜悦。
看了他们的课，让我们感觉那是一种创造，一种智力的角逐，一种挑战，一种教学相长的享受。就如他们的学生自己所写的那样：各组成员，蓄势待发；各类奇才，大显身手；积极质疑，集思广益；其喜洋洋者矣，噫，长此以往，杜郎口明天，能不辉煌？！
杜郎口的孩子们是幸运的，有个好校长，一群好老师，一所爱心涌动的校园，生活在充满活力、团结和谐的集体里，这里是他们成长的沃土，是他们创造梦想的摇篮。在这片希望的田野上，杜郎口人挥洒着汗水，播种着理想，收获着希望。衷心祝愿：杜郎口的明天会更加美好！
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