不同的环境，不一样的生活
发布者：cj_llq 发布时间：2013-05-08 14:28:09 点击数:
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授课时间
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2013年4月9日
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课题
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不同的环境，不一样的生活（2）
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教学
目标
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1、知道地球的不同地区有不同的气候和环境。
2、了解在不同的环境状况下，人们有着不一样的生活，进一步提高识图用图能力。
3、感受地球的伟大，在孕育人类的重要作用，激发关爱地球的热情。
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教学重点
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地球的不同地区有不同的气候和环境。
气候和环境影响着人们的生活。
了解五带分布情况；
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教学准备
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地球仪、两半球图。
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教 学 活 动 及 过 程
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教师与学生进行谈话回顾上节课的学习内容：我们知道，地球上不同地区的人们，由于环境的差异，生活、生产有很大的差异。地球上有山地、高原、丘陵、平原等不同地形环境，不同地形与气候环境下人们的生活、生产有什么差异呢？
教师组织学生进行信息研究与交流：小组根据各自分工对地球上不同地区的探究成果进行汇报交流。教师注意主要知识点的归纳和整理：
（1）生活在北寒带的因纽特人，由于这一地区终年气候寒冷，没有什么植物生长，他们都穿着厚厚的毛皮服装，用冰雪建房屋，只能以驯养驯鹿和狩猎为生。
爱斯基摩人（Eskimo）北极地区的土著民族。自称因纽特人，分布在从西伯利亚、阿拉斯加到格陵兰的北极圈内外。分别居住在格陵兰、美国、加拿大和俄罗斯。属蒙古人种北极类型。先后创制了用拉丁字母和斯拉夫字母拼写的文字。多信万物有灵和萨满教，部分信基督教新教和天主教。住房有石屋、木屋和雪屋。房屋一半陷入地下，门道极低。一般养狗，用以拉雪橇。主要从事陆地或海上狩猎，辅以捕鱼和驯鹿。以猎物为主要生活来源：以肉为食，毛皮做衣物，油脂用于照明和烹饪，骨牙作工具和武器。
（2）生活在北温带的蒙古人有着强壮的体魄，他们居住在蒙古包里，在辽阔的草原上游牧；北美洲的加拿大人、美国人的服装，亚洲日本人的和服、朝鲜人富有鲜明特色的民族服装，欧洲西部的巴伐利亚人的民族服装等以及这一地带人们居住的房屋，都与温带四季分明的气候特点是相适应的。这一地区适合农牧业。
（3）生活在热带亚洲的东南亚人的同群、印度妇女身披的沙丽、阿拉伯人的头巾和长袍、非洲中部和南部黑人的服装、新西兰毛利人的服装和他们居住的木屋等，适应热带炙热的阳光和炎热的气候。
1000多年前，阿拉伯人设计出中东地区的第一块头巾， 用它来抵御恶劣的沙漠气候。如今，头巾已成为男性，成熟和民族主义的象征，成为旗帜、面罩和盾牌的代用物，成为一种政治或时尚宣言。
阿拉伯头巾问世时，只有米色和白色两种，但如今的头巾，却五彩缤纷、异彩纷呈。甚至绿色和紫色的头巾，也时有所见。
头巾并不仅仅是一种服饰，它还具有政治、文化意义。中年以上的阿拉伯人出于地位和荣誉的考虑，而披上头巾。夏季为了抵御酷热的侵袭，他们选择白色头巾。天气变冷后，他们则看好用红线或黑线织制的颜色较深的头巾。（说白点，就和现在穿衣服一样，夏天通常选择浅色系，冬天则是深色系）
阿拉伯大袍的颜色除白色外，也有深蓝、深灰、深棕色和黑色。阿拉伯人的内衣，各地区也不相同。上衣多为条纹长衫，也有白色汗衫，夏季许多人不穿内衣。下身穿着奇特，也门、阿曼、阿联酋等国流行男穿裙子女穿裤，偏僻地区的部落或穷人仅用一块布把下身一围了事。利比亚、突尼斯等国的男士是喜欢穿肥大的灯笼裤。
最后师生共同总结本课的收获，结束学习。
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家庭作业：搜集人类探索大自然奥秘的资料。
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评价：学生在合作中的团队意识有提高，参与的积极性好。
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与核心科目的综合：语文：观点的阐述和表达。
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板书： 不同的环境，不一样的生活
1、 五带的知识；
2、 不同地域的不同生活状况；
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反思：本节课应该多收集一些资料，了解在不同的环境状况下，人们有着不一样的生活，进一步提高识图用图能力。感受地球的伟大，在孕育人类的重要作用，激发关爱地球的热情。
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