小数研讨会体会-广小-王俊

听黄爱华的数学观摩课有感

                                广鹿小学 王俊

    2013年4月19日和4月20日两天，我走进了大连交通大学的报告厅，参加了“全国著名小学数学教育专家新课程标准下的教学观摩研讨会”。聆听了全国著名数学教师柏继明、王丽娜、陈文涛、刘德武、黄爱华、张红六位教育专家的示范课和专题报告。他们高超的教学技能,独特的教学方法,幽默和谐的教学个性，都给我留下了很深的印象。尤其是黄爱华老师的课睿智、大气，让我终生受益。所以想就本节课谈谈我的收获。

黄老师《圆的认识》一课，他基于对新课标课堂的理解与感悟，根据儿童的认知规律，科学地、创造性地设计教学环节，给学生提供了一个思维的活动空间，时时挑逗着学生思维的神经，既巩固了新知，又发展了思维，使学生真实地体验到数学价值与魅力。在整堂课上，学生是真正的主人，学习的主体，黄老师是学习活动中的组织者、引导者，是学生学习中的一个伙伴。在学生有疑难，需要帮助时，他才伸出援助之手，稍作点拨或引导，但绝不越俎代庖；在学生急于回答问题而欠考虑时，黄老师的一句“等一等”、“我想采访一下”，有意识的留给学生思维的空间，同时又并没剥夺学生畅所欲言的权力。

    教师善于把教学的新知识和生产、生活实际紧密结合起来，激发学生的学习欲望，使学生具体地感知数学应用的广泛性，潜移默化地向学生进行了学习目的教育，从中培养了学生观察和认识周围事物的兴趣和意识。圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。学生已经对圆有了初步的感性知识，教学时，老师通过 “下水道的井盖为什么是圆的？”这个问题贯穿数学教学的始终。黄老师倡导大问题教学，开放的空间需要“大问题”的探索思考，让学生思维活跃起来。我从学生的表情及探究的过程中真切的感受到：是真实有趣的生活情景让他们兴奋起来了，学生愿意探索。

    学生是学习的主人，教师只是学生学习的促进者。黄老师课堂诠释“学生”这个概念—“学”与“生”。让学生上台来讲述，这种通过“小老师”的方式，使课堂充满着自主学习与发展的情趣，让学生在动脑思考，动口讨论表达，在倾听同学的答案的过程中发展自己的思维，收到了很好的教学效果，对于直径概念的学习从模糊到清晰，不是老师讲解的，而是学生自己获得的。

    黄爱华的课真正实现学生带着问题、带着兴趣、带着快乐、带着“还需要”离开“这一节课”。受益的不仅是学生，也是在座的每一位老师。