小学数学广鹿小学调研简讯

新闻标题：把握新课标  领会新理念

新闻作者： 姜永魁

新闻出处： 长海县教师进修学校

摄    影：

发布范围：外网

把握新课标  领会新理念

——小学数学广鹿小学调研简讯

2013年4月15日——18日，进修学校小学数学学科对广鹿小学进行学科调研与菜单服务。时隔两年再次来到广鹿，感受到广鹿小学新领导班子的合力，校园内外耳目一新，也感受到学校研究课堂教学的良好氛围。

来到广鹿第一时间深入课堂，与学科教师一起研究现代课堂教学，传递先进理念。感触最深的是年级组的“同课同构”，大家一起研究、集体备课，由学科骨干或年级组长先打样，然后进行研讨、改进，第二天同组的教师再展示，再次研讨，形成相对理想的课堂教学课例。这一课堂教学研讨形式对促进课堂教学研究及教师的学科专业化发展起到积极的推进作用。

调研过程中，结合广鹿小学提供的菜单，与学科主任、教师一起研讨、交流，寻求问题解决途径，并对具体做法进行细致指导。结合广鹿小学现状，提出三个“继续坚持”：第一，继续坚持“同课同构”研课形式；第二，继续坚持良好的年级组研讨氛围；第三，继续坚持课前基本训练不动摇。在常态的课堂也发现，教师虽然潜心研究教学，但对新课标、新课程、新课堂的实质领会不够深刻，过重于教师的教，忽视了学生的学，对“以生为本”的课堂实施困难。介于此，对学校与教师提出了忠恳的建议：

1、 要加强学习，领会新课标理念。学校班子必须首先掌握新课标理念及现代教育思想，指导教师在日常课堂教学中实施。

2、 要读懂教材、读懂学生。首先明确教什么、学什么，重点研究怎么教、怎么学。对教材的例题、习题的设计意图要充分解读，对于学生要提前预设，科学处理课堂生成，合理摆布教与学的关系。

3、 要大力加强数学阅读训练。对于数学问题要交给学生阅读方法，首先从读懂了什么？应该注意什么？还有什么困惑入手，使学生养成认真阅读数学问题的良好习惯。

4、 要给学生思考留白。教师即问学生即答的现象普遍存在，学生没有静静思考的时间。所以教师要为学生思考留有时间，课堂中的精彩往往出现在几秒钟的等待。

5、 要科学、合理使用课件。课件是课堂教学的辅助，依靠或泛泛使用会影响课堂教学。缺少了重点板书，使学生难以获得本课重点信息。所以要合理使用课件，加强板书设计研究。

6、 要研究作业的有效性。要在作业的数量、质量上做文章，设计分层作业，可以选作、免作，使不同学生都能获得成就感，从而提高学生学习数学的兴趣。

广鹿小学在课堂教学研究方面有着自身的特点，相信在新的教学理念的指导下，在新的领导班子带领下，一定会在课堂教学方面再取得新的、更大的成绩。

2013年4月22日