教师如何做案例研究

案例能直接、形象地反映教学的具体过程，而案例研究又使教师们经常将实践行为与理论联系起来思考，把教学行为赋予理念，对理论加深理解，从而反过来指导实践，案例研究的实质是对教育教学实践的一种思考，它是一个提升教师的专业判断和教学实践智慧的过程。

一般情况下，撰写教学案例要写两个方面的内容，一是写案例事实，二是写案例分析。撰写案例事实，是“讲老百姓自己的故事”，由于教师对教学事件比较熟悉， 叙述的事实比较具体，加之教师对写记叙文不会感到困难，所以描述教学事件也就得心应手。撰写案例分析需要进行论述，但是这里的论述是就事论理，是针对具体 问题发表自己有针对性的意见或建议，不涉及很多的人和事，不需要高度的抽象概括，难度不大。教育教学案例作为案例研究的载体，它不仅材料来源丰富，而且内容也十分贴近教师教育教学的实际生活，同时写作形式又极其灵活多样，具有写起来方便快捷，研究起来又有事实根基的特点，因此，案例研究是教师提高自我综合素质的一个最佳途径。教育教学案例研究又是教师反思和矫正自我教学行为的一种必要的形式和手段，它不仅能促进教师良好的教育教学行为的快速形成和发展，还有助于教师教育教学理论水平的不断提升。教育教学案例研究有利于教育教学方法的探索和提高，也有利于从纷繁复杂的教育教学案例中总结出属于教师自己的经验和理论。

在我们的教学实际中，如何结合自己的工作进行案例研究呢？

一、首先要从积累案例入手，积累资料需要在课堂中认真、仔细地观察，课后系统地反思自己的教育教学行为.为案例研究积累事实依据。如果我们每天都能将自己一天或一周的教育教学行为和经历梳理一遍，能将自己教育教学行为和经历与研究目标内容相联系，把自己的教育过程和教育教学反思和感悟写下来，积少成多，日子久了，积累的案例也就越来越多，分析研究也就有了坚实的物质基础。

二、案例研究需要教师的记录反思。案例研究的记录需要教师对所要研究的教学案例进行真实性、故事性、场景性、形象性......多方面的分析描述。但案例本身的诠释应占记录文章的较大比例，而对案例的分析反思要观点明确，简明扼要的揭示案例中蕴含的教学智慧，教育理念，你所看出的问题及解决办法。案例分析反思应起到画龙点睛的作用，不要求面面俱到，只要一点，深入研究挖掘。所以教师需要有一定的写作能力进行案例的记录反思。

三、坚持经常对已有案例进行科学可靠的综合比照分析，并及时记录分析结果，为案例目标研究论证获得准确、可靠的理论依据。教师要善于分析案例，从已有案例中进行对比分析并及时记录从而获得第一手资料，为案例研究提供准确，可靠的理论依据。

四、坚持结合自己的实际工作进行长期不懈的实践和探索，力求案例研究与个人教育教学综合能力同步提升。

五、要坚持定期总结案例研究目标成果，及时形成案例目标研究年度或阶段性总结报告，为最后形成教育教学案例研究终结性报告积累第一手材料。

案例研究不仅能促进教师专业技能，专业素养的提高，还能促进教师综合素质的提高，是我们教师在日常工作中应该逐渐掌握，并能应用的一种教育教学研究的必要的形式和手段，因此教师结合工作进行案例研究是很有意义的。