小长山小学 王娇 《设计生活标志》教学设计
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2013-04-01 15:52:47 点击数:
《设计生活标志》教学设计
小长山小学王娇2013.3.21
一、教材分析：本课是“设计应用”领域的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及动手前装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。
二、教学目标：
1.应知：识别生活中的标志，了解有关的标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。
2.应会：用剪对称形或用圆点造型、绘画等其他的方法设计学校需要的标志。
3.隐性目标：通过标志的识别、欣赏、研究、启发学生的设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
三、教学重点：
识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
四、教学难点：
设计的标志易识别、简洁、美观。
五、学习材料
课件、彩色纸、胶棒、小剪子、
六、教学过程：
（一）课件创设情境
师：老师应该把这团废纸扔在哪个箱子里呢？你看到了什么知道把废纸扔在这个箱子了？（出示两个箱子一个有标志一个没有的）
学生回答：其中一个箱子上面有“标志”
师：今天我们就来学习“设计生活中的标志”
（板书课题）
（二）讲授新课
1、师：我们看到了这个标志，才会有扔垃圾的行为，那么这个标志对我们的行为起到了什么作用呢？（出示那张有标志的箱子）
板书：引导、指示
2、展示一张肯德基的图片，把标志和店名红条遮挡。
师提问:：猜猜这是哪里？（学生猜不来）
再展示同一张把遮挡部分露出来的肯德基图片再让学生说一说这是哪里。
3、展示一张麦当劳有标志的图片让学生来说说。
4、（把两张图片放在一起）提问：“这两个图标有什么作用？”
认识知道
原来有些标志还能告诉大家它自己是谁，自己是干什么的，这种作用叫做“识别”
5、标志是生活中不能缺少的，那么标志是由什么组成的呢？
探究生活标志的组成（出示课件）
学生观察、交流
教师总结
文字、图形、图案和文字、多以图案为主
6、标志的是种类繁多那么大概分几类呢？（课件展示）
商标 徽标 公共标志
通过上述的学习我们大概了解了生活中的标志下面老师就来考考你（出示课件）
师：你发现这些不同作用的标志在颜色上有什么规律吗？（出示课件）
其中两个图形是表示什么的吗？（出示禁止和警示）
7、.探究生活标志的特点（出示课件）
学生讨论、交流
从外形上，（简洁）
从图案上（美观）
从颜色上（醒目）
师：小结（板书）
8、学生欣赏生活中的标志，拓展视野
（三）学生创作
1、创设情境：（出示学校征集标志的文稿）
为我们的学校设计或我们的生活需要设计一个标志
2、教师讲解注意事项，巡视辅导
（四）、评析作品
自评、互评、教师点评
七、教师小结
其实，标志的知识很多，我们一节课是学不完的，你可以用老师教你的方法去评析标志，争取设计出更好的标志
八、板书设计
设计生活中的标志
识别 指示 引导
简洁 醒目 美观
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