《两只鸟蛋》教学案例
发布者：cj_jyk 发布时间：2013-03-29 10:55:06 点击数:
《两只鸟蛋》教学案例
小长山中心小学 胡玲玲 2013.3
教学目标：
1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感，小组合作探究。
教学重点：学会识字方法。
教学过程：
课前积累
1、照样子说一说：许许多多…… 亮晶晶……
2、描写春天的古诗。
一、激趣导入
1、出示各种鸟类的图片：春天到了，小鸟们都成群结队的飞来了！
在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家庭，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把她的孩子带到这个世界上来的呢？（鸟蛋）
2、这节课我们一起来学习《两只鸟蛋》板书课题，齐读课题，两只什么？什么鸟蛋？
(通过两个提问让学生读好课题。)
二、初读课文
1、摆口型跟着老师读，注意你所圈出生字的正确读音。
2、请同学们自己再读一读，要求：读准词语，读通句子，将圈出的生字多读几遍，不认识的可以请教同桌或老师。
三、识记生字
1、同桌互相检查圈出的生字组词。
2、出示带有拼音的生字，指名领读。
3、去掉拼音你还会读吗？
4、在小组里说识字方法。
同学们读的真是又快又好，你一定有好的记字方法，请同学们在小组里说一说你的记字方法。
5、全班交流识字方法，老师先来说一个字谜你来猜一猜“足下倒钩，底线传中，进球！”（蛋）
“捧、抬、投、取、连”表示动作，
“仿、佛”都是单人旁，说句子。
“轻”的反义词“重”
6、练习读生字
（1）小老师领读生字组词。
（2）听口令读生字。
（3）小游戏“把蛋送回家”
（4）代表小组夺小花，生字卡片读字组词。
四、熟读成诵
1、小声学老师的语气读一读课文。
2、指名分段读课文。
3、这篇课文正好有四小节，我们的小组也是每组4人，请同学们在小组里每人读一小节。
展示读
4、男女生轮读。
5、齐读课文。
五、指导写字
1、出示要写的生字，同学认读。
2、认真观察生字在田字格中的位置。
3、教师边讲解边范写。
4、个，写一个，写完后看你写的字与范字有什么不同改一改，再写一个。
六、总结
完成课文填空来结束这节课！
教学反思：
这节教研课我们低年段教研主题是“学生识字能力的培养”而我们低年段老师在集体备课是，一个注重了突出主题，还有就是是想演示一节规范的第一课时流程，也就是在第一课时应该让学生学会什么。这节课首先要进行课前积累，学生学习语文积累很重要，现在主要是字，词，四字词语以及古诗的积累，并且要分类积累，便于学生记。其次，识字教学是这节课的重点，也是一年级整个学期的重点，本节课从音、型、意三方面逐步学习，层层递进。通过老师先说“猜字谜”激发学生的识字兴趣，再由学生通过在小组里说识字方法让学生可以充分发挥自己想说什么就说什么，在全班交流时教师相机的扩词以及说句子，让学生感受由字到词再到句子。为激发学生识字兴趣还安排了小游戏“把蛋送回家”“代表小组夺小花”，学生的识字兴趣浓了，生字也记住了。第三，熟读课文中通过各种形式的读，学老师读，分段读，小组读，男女生轮读，齐读，使学生熟读成诵。最后以完成课文填空检查学生的背诵。这节课也有不足之处，比如说识字方法时太细，有些字很简单就不必要去说方法记，那样能够节省一些时间多读。
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