2012——2013学年度第二学期教师教育办工作计划
发布者：cj_yuping 发布时间：2013-03-13 16:58:36 点击数:
一、指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家、省、市中长期教育规划纲要，以提高教师师德素养和业务水平为核心，统筹规划，整体设计，积极探索我县教师专业发展的新方法、新途径，努力提高教师培训工作的针对性和实效性，着力构建一支师德高尚、理念先进、结构合理、素质精良的教师队伍，为创建基础教育强县而努力奋斗。
二、总体目标
通过多种有效途径，分类分层按需施训，使广大教师的师德水平与综合素养进一步提升，专业知识与专业技能进一步更新，实践与应用能力进一步发展，教育教学质量明显提高。围绕“研训一体、校本研修、网际联动、课程培训”的教师教育模式，坚持“请上来，走下去，网起来”的具体工作形式，重点探索网络培训的运行机制，努力实现县域教师教育工作的特色发展。
通过多种有效途径，分类分层按需施训，使广大教师的师德水平与综合素养进一步提升，专业知识与专业技能进一步更新，实践与应用能力进一步发展，教育教学质量明显提高。围绕“研训一体、校本研修、网际联动、课程培训”的教师教育模式，坚持“请上来，走下去，网起来”的具体工作形式，重点探索网络培训的运行机制，努力实现县域教师教育工作的特色发展。
三、工作思路
采取项目牵动、外聘专家、下校指导、竞赛评比、网络联动、在线学习等形式，坚持以在传承中求创新，在创新中求发展，在发展中求突破，在突破中求特色的工作思路，全面扎实的开展各项工作。
四、具体工作
（一）学习提高
“立德树人、内强素质、外树形象、专业引领、服务全局”是我校发展的根本任务，为丰富其内涵，切实发挥教师教育办在全县教师教育工作中的业务统领作用，我们会认真领会各级会议、文件精神，积极学习先进的理论与不同地区教师培训的优秀做法
（二）统筹规划
依据上级行政、业务主管部门与进修学校对新学期的工作要求，科学制定本学期教师教育计划，细化各类培训安排及学时分配，便于指导基层学校开展校本研修活动。精心设计项目培训，组织开展好教师教育专干培训、全员培训、教师基本功大赛等活动。
（三）专项培训
继续依托大连教师网的在线学习平台，完成各类培训的A类学时，由于上学期大连教师网未开通在线学习平台，导致既定的相应培训学时没能按时完成，为保证“十二五”整体培训任务能顺利实施并完成，我们将调整年度学时分解，本学期完成全员培训27学时、骨干教师培训30学时、新教师培训30学时、班主任培训6学时、“教非所学”教师培训17学时。集中培训内容包括通识培训和学科培训（具体内容参照各类培训实施方案），分别由进修学校教师教育办和中小幼研训部门承担，实施项目管理，制定各类培训的项目书。
1、全员培训。必修13学时：公共6学时，包括专业理念与师德2学时、学生教育专题4学时；学科7学时，包括专业知识3学时、专业技能4学时。必选14学时：公共6学时，包括人文素养2学时、科学素养4学时；学科8学时，专业知识4学时、专业技能4学时。公共即通识性培训，由教师教育办组织实施，通过发放光盘，外请专家讲座，借助远程视频会议系统等形式进行；学科即专业培训，由研训教师负责实施，通过研训一体、整体调研、问题研究、网络培训等方式进行。
2、骨干培训。必修17学时：专业理念5学时可结合全员培训、专业知识5学时、专业实践7学时；必选13学时，专题研究5学时、专题实践8学时。借研训教师下乡调研的机会，完成部分市县级骨干教师的跨校服务。
3、名师培养。建立名师工作室，从我县骨干教师队伍中选拔素质高、业务强、能力强的教师进行培养培训，使他们在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面大幅度提高，使其逐步成长为学者型、专家型教师。在全县教育教学、教研教改及教科研工作方面起到表率和模范带头作用。
4、新教师培训。在上学期末完成集中培训30学时的基础上，强化过程培训，主要针对新教师的教学实践，由所在学校和学科研训教师共同进行教学指导和过程考核，县教师教育办根据新教师上交作业、参加培训的情况及在学校中的评价给以综合评定并发放合格证书。
5、培训者培训。完成年度B类培训30学时，研训教师要完成基本业务达标（十个一）；坚持每学期三次校内素质提高活动；积极参与学校的研训论坛；利用“牵手行动”、“对口帮扶”的契机，与甘井子区教师进修学校间、部室间、学科间进行广泛的合作与交流，参与其相关高端培训、专题培训及挂职锻炼等；积极开发研训专题、培训课程；组织优秀骨干及中青年研训教师上挂下派参加域外培训、高端培训及境外基地培训。
6、班主任培训。完成年度A类培训8学时，培训内容主要包括：当代中小学心理特点与教育、良好师生关系的建立、班级管理案例与分析、班集体建设及班级文化的形成、家长与学校工作结合、优秀班主任典型经验等。
7、教非所学培训。完成A类培训18学时，学科知识5学时、学科教学设计与方法5学时、学科教学基本功5学时、教育心理学3学时。通过集中培训、在线学习、互动交流等形式完成既定的培训任务及学时。
8、学历培训。做好教育硕士（研究生课程班）暑期开班的排课、管理工作；组织好奥鹏远程学习教师考试。
（三）网络培训
本学期，为充分发挥县内品牌教师、骨干教师和支教教师的示范引领作用，凸显网络在我县教师教育培训中使用的范围最大化和效果最优化，4月份将组织初中品牌教师课堂在线活动，5月份组织支教教师在线展示活动。此外，将通过长海教师网教师教育栏目发布培训信息与培训资源，供基层学校教师下载学习。
（四）竞赛评比
“以赛促训”是一种具有竞争性的教师培训形式，其过程能够使教师目的更明确，更具主动性的自主学习并接受培训，每学期我们都会适时安排相应的竞赛评比活动。本学期将在6、7月份分别开展非基础学科教师的基本功大赛和班主任技能大赛。
（五）校本研修
做好与各基层中小学、幼儿园教师教育专干的沟通指导，布置任务、提出要求，加强对校本研修的管理。各中小学、幼儿园要根据教师需求，制定校本研修方案，完善教师专业成长档案，开展形式多样的校本研修活动，及时上传活动信息，每月上传一次活动过程材料。
（六）档案建设
积极应对创建基础教育强县所需要做的各项工作，进一步完善进修学校、基层中小幼、教师个人三级档案管理制度，在实施项目培训管理的同时做好培训的档案管理，按时登录学分，加强网上培训管理，做到各项活动归档及时、真实、完整，以档案管理的科学性促开展培训的有效性。
（七）指导检查
加大对基层中小学、幼儿园校本研修工作的指导力度，深入校本研修基地校，依据相关评估标准对基地校活动的开展与档案的管理进行检查指导。
五、实施策略
1、项目牵动。坚持项目培训，围绕培训内容精心策划、组织、实施，以项目管理促进各类培训的规范化和科学化。
2、按需施训。坚持需求为导向，针对不同类别、层次、岗位教师的需求，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，逐步实行教师自主选学，创新培训模式方法，集中培训、送培送教、校本研修等多种方式，推进混合学习。
3、创新机制。坚持质量为重，加强制度建设和机制创新，建立健全教师培训质量监管机制，提升培训内涵、实施能力、管理水平，促进教师可持续发展。
4、团结共进策略。对内与进修学校各部门团结协助，对外联合各中小学、幼儿园，互促共进、互补合作，提高培训的综合效益。
六、月份安排
三月份：
1、研讨、制定教师教育计划
2、布置课程资源开发相关事宜
3、召开教师教育专干例会
4、课程班学员补考
5、基层中小学、幼儿园上交校本研修工作计划
6、网络维护与管理，上传教师教育信息
四月份：
1、中学品牌教师课堂在线活动
2、市县级骨干教师集中培训
5、校本研修基地校建设
6、网络维护与管理，上传教师教育信息
五月份：
1、学科专业实践培训——学科教学与信息技术的有效结合
2、教师教育专干培训
3、支教教师课堂在线活动
4、校本研修基地校建设
5、网络维护与管理，上传教师教育信息
六月份：
1、非基础学科教学基本功大赛
2、培训者培训——牵手甘井子共同培训
3、全员培训——进行学生教育专题、心理健康专题培训
5、网络维护与管理，上传教师教育信息
七月份：
1、档案收集、整理
2、班主任技能大赛
3、中小学、幼儿园教师教育总结
4、校本研修基地校工作总结，提炼特色
5、网络维护与管理，上传教师教育信息
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