长海县小班化课堂教学常规

长海县小班化课堂教学常规

一、课前

（一）教师要精心备课。

1、教学目标明确，确定上限和下限目标，体现分层实施的原则。

2、教学设计要重点考虑师生的教与学的方式，教学活动要突出重点，分散难点，过程合理，层次清楚。

3、要依据教学目标设计提问，问题要有一定的思维含量，并在备课时力求定准人。

4、练习设计和作业安排重精选，量适度，易巩固，有分层要求，并落实到人。

（二）课前准备要充分，选择必备的教学工具（教学媒体）等。

（三）根据教学内容的不同要求，提倡课前测等形式，准备把握学生的学习起点。

二、课中

（一）组织形式

根据不同的学习内容，创设最佳的空间形态，营造良好宽松的学习气氛，激发学生的学习兴趣。

（二）学习内容

1、教师要根据教学目标、学情，灵活选择适宜贴切的学习内容，所选的内容既要与目标关联、又要有启发性，能锻炼学生的思维。

2、学习内容要具有层次性、可完成性，呈现的过程应遵循由浅入深、循序渐进的原则。

（三）课堂提问

1、提出的问题应具体、明确，有层次性和针对性。

2、提问要把握好难易程度，既面向全体，又兼顾个别；保证每节课不少于一个高认知水平问题；问题信息发出后，应给与学生不少于3秒钟侯答时间。保证每位学生课堂上至少有一次发言的机会。

3、提问的形式和提问的类型要多样。

（四）合作学习

1、按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，合作规模控制在每组6人以下，每组每人都要承担合作学习中的相应责任。同时要根据学习内容的不同需要，灵活分组，保证效果。

2、要把握好小组合作学习的时机和次数，每次合作时间不少于3分钟；鼓励学生用多种方式表达合作学习效果。

3、要对各组活动进行监控和效果评价。监控时要引导学生学会分析学习材料和帮助选择问题解决中的执行策略；评价内容要认知因素与非认知因素相结合。要有100%的学生参与合作互助活动之中。

（五）有效训练

1、课堂练习要面向全体学生，练习设计的题型尽可能丰富，且有一定量的练习可供选择，训练的内容要反映在备课文本上。

2、每节课不少于5分钟的课堂训练时间，如有课堂书面练习，当堂面批需达三分之一以上。

（六）个别教学

1、针对学生的差异，要选择适宜的教学策略、方法，并在教学环节中有意识地体现特别关注。保证100%的学生收到不同程度的关注。

2、要为学优生提供丰富的活动，使他们获得更高的成就，为学困生提供适当的活动，给他们更多的支持和鼓励。

（七）效果反馈

设置多元达标题，检验教学效果，力求90%学生在课堂上掌握本节课应学知识。

三、课后

（一）作业布置

1、针对教学目标、教学重难点、学情以及后续学习内容的需要，设计必做、选做、思考三个层次的作业，适应不同层次学生学习需要。

2、作业设计精炼实用，避免过量的机械重复。可分口头、书面、思考、操作、调查、课外阅读等形式，力求开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

（二）作业检查

1、批改要认真，评语要指出问题及原因，做到引导学生掌握学习方法和激发学习兴趣。

2、对于学生作业中的关键性错误要做好记录和予以订正，并做好二次批改。

（三）辅导

1、教师要经常分析学生学习情况，做好学情记录，并落实对个别学生学习指导。

2、发挥同学间互帮互助作用，营造共同进步的学习氛围，班级内建立一帮一制度。

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