《图片的获取与加工》
发布者：cj_zgp 发布时间：2012-12-29 09:49:28 点击数:
《图片的获取与加工》
《图片的获取与加工》所要求的主要教学目标与要求是：（1）、掌握获取图片的多种方法（2）、了解图片的类型和格式（3）、体验图片在信息传递与表达方面的特有功能（4）、熟悉典型的图像处理软件，掌握其基本应用技能。其中第四点熟悉图像处理软件，教材中提出三种常用的软件：PS、我形我速、ACDSee，重点介绍了ACDSee。
苏科版新教材安排了5课时：
第1节 图片的获取 2课时
第2节 图片的处理 2课时
主题活动 1课时
实际教学中，我安排了4课时：
第1课时 图片的获取
第2课时 制作自己的QQ头像
第3课时 移花接木
第4课时 主题活动
第一课 图片的获取
本节课是在学生对图片已有一些初步的知识，如小学里的重点内容“画图”，从网上下载图片，并用Word进行处理等知识。但对图片的格式、类型、图片的获取方法等知识不了解，PS对大部分同学来说是陌生的，本节课将介绍其初步用法。
本节课采用任务驱动，设计了三个任务：
任务一：用暴风影音播放视频，从中抓图片。
目的是让学生掌握从影视作品中截图的方法。
任务二：把自己电脑的屏幕做成图片。
方法：（1）、按键盘上的prscrn键，这时候电脑屏幕的图形就在粘贴板上。
（2）、打开画图，选择“粘贴”，可以编辑这幅图。
目的是介绍拷屏键的使用方法。
任务三：将校园风景图片添加适当的文字。
方法一：打开“画图”
方法二：启动Photoshop（简称PS），使用工具中的文字工具（T）。
图层的概念。PS处理的图片文字在另外一个图层里面，这是与画图不一样的，“PS”原始文件的后缀是“PSD”，这种格式的文件容量大，可以存储成另外格式的文件，如JPG格式。
比较两种方法处理的图片的效果。
这一任务设计的目的是比较两种处理图片的软件，并让学生初步接触PS，理解图层的概念，画图中的文字加上后就不能再动了，而PS可以再次更改，其主要是图层的作用。从效果上看PS比画图也要好很多，但PS的文件的容量较大。
第二课 制作自己的QQ头像
本节课是根据南京的自编教材加上自己的创意，主要介绍PS的滤镜及蒙板的应用以及文字描边、填充的方法，原教材是《水族馆》，现改成QQ头像，更能贴近学生的生活实际。
开设这一课的时候是汶川大地震一周年，我利用大地震后人们为了纪念遇难同胞，将自己的头像改成一些纪念效果，并演示自己制作的QQ头像，通过这一素材的导入一方面具有一定的情感因素，另一方面充分调动学生的积极性，谁不想拥有属于自己的特有头像呢？
滤镜与蒙板的应用是本课的重点，蒙板是难点，教学中要注意引导学生对照学件观看图层的位置，要让学生理解这样做的目的，不要只让学生模仿着做，因为这样学生不能搞懂蒙板的原理。
文字的处理效果，使文字内部填上另一幅图片，要讲清三小步：(1)、选定“文本”图层，按住Ctrl键，然后单击文本图层，调出文字的选择区。(2)、打开另一副图象，“全选”(Ctrl+A)、“复制”(Ctrl+C)(3)、显示正在制作的图象，“编辑”、“粘贴入”。最后是文字描边。
为了让学生能体验学习的实用与乐趣，我让一些同学将现场制作的QQ头像传到网上，将自己的头像更改。
第三课 移花接木
PS 是一门专业很强的图像处理软件，要在短短的三节课既要让学生了解PS工具箱中常用工具的相关操作，又要明确常见面板的用法，而且有些概念还比较抽象，确实不容易。本节课时在学生学习了文本工具、移动工具、图层、历史记录面板后，承上启下、水到渠成地学习钢笔工具、仿制图章工具等，这既是本章的顶峰之作，也是本章的结尾之笔。
导入部分：演示本人在艾菲尔铁塔前的留影，不过是PS制作的，是别人的照片，把头像换成我的头像，用成语形容为“移花接木”。
提供的素材有学生自己的照片和多位学生心中的明星，如周杰伦、姚明、刘谦等。让学生与他们合影，学生在确定素材后进行操作。
操作中主要是分成三大步，第一步是介绍钢笔工具，理解钢笔工具的作用及使用方法，要注意两点，一是模式要改成路径模式，二是当区域选好后，这时用移动工具是不能将所选区域移过去的，要让学生分析为什么？这时少了一小步，就是右击，建立选区，当区域外面的线条在晃动时才能移动。
第二步是图形的变换，要改变移过去的图片的大小。
第三步是仿制图章的使用，对照学件学习这一工具的使用，要特别注意操作中当前光标落在哪个图层中，键盘操作的技巧通过演示教会学生。这一工具学生不容易很快掌握，教学中速度要慢，教师先演示，再让学生体验，最后再解决学生中存在的问题。
最后，对学生的作品进行展评。学生提交作业后，我使用windows中的搜索，将学生的JPG文件全部找到，然后复制到学件网站中，网站上有一项是作品投票，是用ASP编出来的，动态生成作品投票网页，一件作品一个IP地址只能投一票，学生投票后立即算出各人的得票，让学生及时了解自己的作品得分情况，体验成功的喜悦，从而大大调动了学生学习的积极性。
总之，这一节课充满了趣味，从开始教师出示自己的照片，笑声就不断，不少学生喜欢恶搞，教师要加以引导，要尊重别人的肖像权，不能做违法的事。
第四课 主题活动
这一节课我把前面的知识点做一个全面的复习回顾，然后让学生欣赏使用PS处理的一些获奖作品，要求学生也完成一篇设计。
欣赏的作品全是初中学生制作的，要指导学生从思想性、艺术性、技巧性三个方面去欣赏，如作品：《祖国统一》，其创意很新颖，反映了众人盼台湾回顾的心情。
学生创作时，也要做一些提示，关键是主题，万事开头难，当主题确定了，后面的制作就好办了。我选的一些主题主要有：（1）庆祝建国60周年的海报；（2）你个人的名片；（3）班级的形象设计，如班旗等；（4）公益广告设计：如世界无烟日，环境保护等；（5）封面设计；
通过这一节课，不少学生有很好的创意，尽管作品还很粗糙，但总是自己设计的，我对这些作品进行了点评，提出修改的方案，鼓励他们进行二次加工，争取在比赛中获奖。
教学反思
这节课我是把两种教材结合，再加上自己的设计，三位一体，自认为是处理得相当成功的。新课标的首要目标是关注人的发展，关注人是新课程的核心理念。我们使用教材不是去教教材，而是要结合自身的实际，与时俱进，用科学发展观的思想来指导我们的教学。因此，每一节课我都是从实际生活出发，设计的任务很实用，真正体验学习的乐趣。
在教学中，我注意改变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。学生完成的任务不一，最后一节课完成的设计更是精彩，这些充分展示学生的创造力。
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