《在学校里工作的人们》评课3
发布者：cj_llq 发布时间：2012-12-29 09:04:41 点击数:
《在学校里工作的人们》评课3
作为语文学科的骨干教师，对品德与社会课程比较陌生，我是第二次走进刘老师品德与社会的课堂教学，也从中感受到了不同学科的魅力。听了刘老师的课后，确实有一些收获。首先我知道了品德与社会课具有是丰富多彩的内容，是其他学科所不能替代的，学校应重视该学科的教学。
一、 课堂教学气氛轻松活跃
或许没有更多考试压力的原因，我觉得刘老师的课堂教学气氛比较活跃，至少和语文与数学的课堂相比，更多地看到孩子们天真自然的情绪，我感到这才应该是孩子应该具有的课堂氛围。教师首先从学校生活实际的一个鲜活的例子入手，引导学生猜猜他是谁，接下来是小组交流汇报和全班展示，最后教师引导学生想想他们的劳动，使学生懂得学校里除教师以外其他的工作人员同样是自己学习和成长不可或缺的，提升学生的情感，使学生萌发对于他们劳动的感激和尊敬。整个课堂都能在轻松和谐的氛围中展开，似乎没有学困生，同学们都能积极表达自己的观点。
二、应加强调查访问的具体指导
刘老师这节课是建立在课前调查的基础上的，我觉得对三年级的学生来说，调查前应做些什么？应如何具体开展调查？加强这些指导对学生来说是非常重要的，通过课后交流，我知道刘老师是安排学生课前进行调查的，尽管调查前班级学生分小组拟定了调查计划，但学生是否落实到了实处不得而知。所以，课堂上老师要尊重学生的感性认识，并利用这些认识，来提升学生对他们的尊重。课前，教师应该以“了解学校里的工作人员的工作”为目标，和孩子们一起去调查，而不是学生自己或教师一个人去调查。调查过程中遇到哪些问题，这些问题又是怎么解决的，调查了哪些人等等，和学生一起调查的过程其实就是教育。调查时，老师对这些工作人员尊重、理解的态度本身，就给孩子们一种潜移默化的教育。所以，德育不仅仅发生在课堂，生活才时时处处是德育的课堂。
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