《形状补间动画》教学设计

教材分析

 

本课教学内容是XX出版社九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术》下册第八单元·“动画制作”·“制作基本动画”第二课时·“形状补间动画”。

《动画制作》对初二的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动画补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动画补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。

 

教学对象分析

 

本节课的教学对象为初中二年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：

 

1、FLASH的认知方面

 

初二绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。

 

2、信息能力方面

 

我校初中生源复杂，水平参差不齐，部分学生在小学时就已经参加过了信息技术竞赛，而有的却是刚接触计算机；实验班和平行班的设置使得班级与班级之间的差异加大，就这些的现状，对教师的教学也提出了很高的要求。

 

教学内容分析

 

本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教学目标开展教学：首任务——基本任务：圆变矩形再变五角星；次任务——分组任务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片；提高任务——综合任务：制作FLASH动画卡片。三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。

 

教学设计思想与策略

 

本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程。但实际教学中还是应该遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出了很高的要求，本节课我个人的思考是：

 

设计思想

 

围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。

 

教学策略

 

采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习力，让学生总有一种想尝试的感觉，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难，若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用(按照教师开学时设定的小组)，全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务；若依旧无法解决的问题，在必要时教师设置排疑解难；让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得能力，通过本节课内容的学习与实践操作，不仅要使学生学会“形状补间动画”的制作，了解“形状补间动画”与“动画补间动画”的区别；而且还要充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神；同时也可以减轻教师辅导的压力。我想作为教师的教学目标，不仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习力。

 

教学目标

 

一、知识与技能：

 

1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；

 

2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化；

 

3、认识形状补间动画与动画补间动画的区别

 

二、过程与方法：

 

通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。

 

通过利用所学知识制作FLASH动画卡片，提高学生综合应用能力

 

三、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。

 

教学重难点

 

重点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；

 

掌握位图矢量化方法

 

难点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；

 

了解图片矢量化的原因

 

教学方法及教学手段分析

 

一、教学方法：引导法、演示法、任务驱动法、师生互动

 

二、教学手段

 

1、任务素材、多媒体教学网络、flash板书课件

 

2、学生通过FTP：\172.18.9.66远程服务 或极域网络提交作业

 

3、学生达标自评结果的提交利用excel引用与网络结合方法收集

 

教学过程与设计意图

 

情景导入

 

教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回忆所学过的内容，了解本课的任务。

 

师：(过渡语)

 

同学们，我们上节课已经学习了动画补间动画的知识，那么，在播放的这段flash动画中，骑着笤帚的小巫师在做动画补间动画，这时有的同学已经看到了：狗变成了蚂蚁，鸟变成了兔子；那么这是怎么回事呢？这就是我们今天将要学习的新内容—“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变！

 

设计意图：激发学生的学习兴趣

 

讲授新课，师生互动

 

师：(过渡语) 那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”；

 

(板书) 形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间(颜

 

色、位置、大小、形状)的平滑过渡。

 

设计意图：让学生有概念认识

 

师：(过渡语) 了解了概念以后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。

 

（讲解） 以“椭圆—三角形—圆”为例简单讲授制作过程。

 

(提示) flash中绘制的图不需要转化为元件，因为它要发生形状的变化。

 

教师在讲授 “椭圆—三角形”时，讲正确方法；在讲授“三角形—圆” 时故意犯错；

 

设计意图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，故意放错可以让学生记忆

 

加深，学生对老师的错误会记得很劳。

 

师： (过渡语) 下面请同学们完成练习一与练习二。

 

生： 完成达标练习一：实现图形—图形间的形状补间动画，并以“自己的姓名”1.fla保存在E盘。(形状可以自选)：建议：制作圆——> 矩形   ——>五角星间的形状补间 动画。

 

(制作五角星提示)：点击工具箱中选择“多角星形工具”，然后打开“窗口”菜单“属性”面板，点击“选项”，修改“工具设置”属性对话框。

 

设计意图：让学生掌握基本得形状补间动画制作方法。

 

生： 完成达标练习二： 实现图片与文字间的形状补间动画，并导出影片并以“自己的

 

姓名”2.swf保存在E盘。

 

(疑难帮助):查看FLASH菜单栏：“帮助”->“使用 Flash创建动画 ” ->“关于补间动画”

 

(导出影片提示)：“文件”菜单——导出——导出影片

 

1、文字与文字间形状补间动画：

 

建议：“南京四中”变成“欢迎您！” (请第1组同学做本练习)

 

2、文字与图片间形状补间动画：

 

A、文字“圣诞快乐”变成 “圣诞树” 图片：(请第2组同学做本练习)

 

B、图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变” 文字：(请第3组同学做本练习)

 

3、图片与图片间形状补间动画：“盛开的小花” (请第4组同学做本练习)

 

(任务2、3素材位置：我的电脑/E盘/形状补间动画素材)

 

(导入图片提示)：

 

1、打开“文件”菜单—“导入”—“导入到库”，选择文件并打开；

 

2、打开：“窗口”菜单—“库”面板，将需要的对象拖到舞台。

 

师： 请两位学生演示自己的作品：问题作品：孙悟空七十二变” ；优秀作品：圣诞快乐

 

排难解疑：

 

师： (过渡语) 在完成练习二时，很多同学都碰到了问题：

 

问题1、文字、图片的形状补间动画无法实现？

 

(解难)： 教师以“灯笼”图片变成“元旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。

 

图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。(注意为了使形状补间动画更加逼真，请将不需要的点状删除)。

 

问题2：位图为何要矢量化？

 

(解难): 有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样吗？干嘛要矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令集合描述；他们的存储结构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。

 

师：(过渡语) 那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么？

 

(板书)   形状补间动画制作的关键点

 

1、插入的帧为空白关键帧

 

2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图

 

3、补间的实现动作不能放在尾帧上

 

设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。

 

学生自评

 

生： 学生完成练习二以后，打开桌面的“机号.xls”EXCEL文件达标自评，完成自评后保存、提交。

 

师： 利用excel表格与网络结合方法收集学生的提交结果，将自评结果自动展示在大屏幕

 

上，并随着自评完成情况不断更新数据。

 

生： 完成综合练习：制作一张flash动画卡片,以“自己的姓名”3.swf导出，并保

 

存在E盘。(请在下列三个素材中选择其一制作，内容形式自定。

 

建议

 

1、在你的卡片中至少有2个对象分别在2个图层中完成形状补间动画，来实现形状补间动画。

 

2、在你的卡片中出现文字。

 

3、在你的卡片中含有完成动画补间动画的图层，来实现对象的移动。

 

素材： 1、孙悟空七十二变；2、哈利波特魔棒变变变；3、绿色家园

 

师    (点评) 展示一副问题作品，并请学生排疑解难。

 

排疑解难：

 

问题1、多个对象同时发生形变怎么处理？

 

问题2、如何让最后的动作能停顿一会？

 

问题3、让文字只在需要的地方出现？

 

师 (展示) 教师再展示几副优秀作品

 

小结

 

师 (提问) 形状补间和动作补间的区别？

 

请学生回答，然后教师总结。(教师用FLASH板书)

 

 

 

生：继续完成综合练习

 

衔接延续

 

(过渡语) 我们制作的动画电子卡片已经基本完成，那么如何为它添加音乐背景，如何让形状补间动画更加逼真，如何制作一副连续的、完整的动画作品，这就是我们下一节课将要学的内容。

 

教学评课

 

成功之处

 

本节课素材新颖；教学设计合理，引入及整个教学过程都充满了浓郁的趣味；很好地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性；教学设计以探究式教学模式进行，在教师引导下，由浅入深，让学生自己探究学习，发现问题，解决问题；整节课材料准备非常充分，师生互动效果好，且每个练习设有排难解疑，适合初中生学习思路，最后设置衔接延续，能很好地贴近学生学习思路。教学评价利用EXAEL软件，与网络提交设置的教学自评比较新颖、实用、简单。

 

不足之处

 

素材类型较多，可能会分散学生的注意力。