音乐学科品牌教师说课稿赏析之二：

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2012-10-18 09:35:41   点击数:

音乐学科品牌教师说课稿赏析之二：

《红星歌》说课稿

四块石小学  秦晓毅

一、说教材：  

《红星歌》人教版小学音乐教科书三年级上册第六单元第二课时。它是一首朝气蓬勃、雄壮有力又带有抒情性的并具有进行曲风格的儿童歌曲，该歌曲旋律规整、节奏鲜明、强弱分明，歌曲开头呈现的两个乐句坚定而有力，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。  

 二、说教法  

     通过运用多媒体，强化音乐教学的形象性、直观性，从而达到轻松解决教学难点的目的；综合运用启发教学、情境教学来激发学生的学习兴趣；运用比较、问答等教学方法，使学生始终在游戏氛围中接受知识，获得美的熏陶。

本课我遵循音乐教学的基本理念，精心创设情境，努力为学生体验音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。本课按学生的学习程序共有 “创设情境” “感受与体验 ”“ 新授歌曲” 、“ 拓展 ” 、“ 升华 ”五个环节来设计。 

三. 说学法 

音乐是听觉艺术，我在教学中特别注重学生的多次聆听、参与与体验活动。针对三年级学生思维活跃、爱说爱动的特点，我设计了模仿、问答、接龙、创编等学习体验活动，培养学生的创造力和自主表现能力。

四、说教学过程： 

环节一：导入环节（体验与感受）

      ①播放《红星歌》，教师带领学生律动：1、2乐句踏步走；3、4乐句敬礼走；5、6乐句手臂上扬。

      ②第二次听音乐：用学生创编的动作替换老师的动作走。（扛旗，举旗，站岗放哨，敬礼等等）

      ③第三次听音乐：队列行进走，边走边做动作。（队形学生创编：如：两个椭圆、一个大圆、蛇形走等）

      ④第四次听音乐：听音乐做动作走回自己的座位。

    设计意图：

此环节学生在律动中感受到进行曲风格特点，同时，熟悉歌曲的旋律，为新歌的学

习打下良好的基础。

 环节二：新授歌曲

  1、初听歌曲：①感受歌曲的情绪是怎样的？（雄壮有力、朝气蓬勃）

               ②节拍是多少？

2、复听：

思考：①歌曲中什么记号表现了这首歌曲“雄壮有力”？（重音记号）

      ②那些记号表现了这首歌曲的朝气蓬勃？（附点节奏）

3、视唱曲谱：

   ①教师视唱第一行曲谱，学生模唱。

   ②曲谱接龙：教师唱一乐句，学生唱二乐句，教师唱三乐句，学生唱四乐句……

   ③反过来再来一次。

   ④加入重音记号、渐强记号演唱。

   ⑤寻找相同的乐句并唱一唱。（第3、5乐句相似，找出不同并演唱6  65  |  3  —  |  和  2  21  |  6   —  |  可以用肢体语言演唱：A、站→ 蹲；站→ 扬手；B、边唱边画旋律线。）

   ⑥完整演唱曲谱。

4、演唱歌词：重点是重音记号、渐强记号、延音记号处的演唱。

设计意图：教会学生运用音乐要素分析歌曲，体会音乐记号在歌曲中的作用。

环节三：拓展部分

     1、介绍《红星歌》的创作背景。

     2、欣赏电影《闪闪的红星》片段（《红星歌》那段视频）

设计意图：帮助学生理解歌曲的内涵，以便学生更好的演唱歌曲。

环节四：提升部分

   1、学生和老师一起总结进行曲的特点。

 2、学生边唱边做动作。

设计意图：通过学生的亲身体验感受进行曲的特点，并总结出来，提高学生的归纳总结能力，同时让学生学会以后的学习当中如何分辨不同歌曲的风格特点。

环节五：教师小结

        学生自己总结自己这节课的收获，同学之间并交流。

 设计意图：增加学生的交流，取长补短。