《留给我》说课稿

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2012-10-17 15:40:30   点击数:

《留给我》说课稿

大长山小学 宋晓辉

尊敬各位评委老师：

大家下午好！我是来自大长山中心小学的宋晓辉。今天我说课的课题是人教版小学音乐教材三年级上册第三单元“地球，我们共同的家”中的歌曲《留给我》。这是一节以唱歌为主的音乐综合课。下面我将从教材、教法、学法、教学过程等几个方面谈谈我对本课的理解与设计。

一、说教材

《留给我》这首歌曲为4/4拍，降E大调，是一首以“爱护环境 保护环境”为主题的歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅，人们对绿色世界的美好向往也是歌曲要表达的重要内容。

1、教学目标：

根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为：

（1）认知目标：通过本课的学习，学生能用自然、真挚的声音演唱歌曲《留给我》

（2）能力目标：学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，提高音乐表现能力。

（3）情感目标：通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。

2、教学重难点：

基于以上教学目标，我把教学的重难点定为：

（1）歌曲中出现的附点音符和切分节奏的掌握和运用及连线的运用。

（2）用自然、真挚的声音演唱歌曲。

3、教具准备：钢琴、多媒体课件

二、说教法

《留给我》这首歌，优美、动听，旋律流畅，展现了一幅美丽的画面。所以这节课，我利用多媒体作为辅助手段，加大课堂容量，充分发挥学生的想象力、创造力、以及动手能力，让学生在轻松愉悦的环境中快乐、自主的学习。从而提高学生的能力并陶冶情操最终在音乐中懂得环保的重要。

三、说学法

我的教学对象是小学三年级的学生，属于中年级学生，他们有了一定的音乐感知能力，对歌曲的掌握还是有一定基础的，我根据他们好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意引导和激励他们通过律动、音乐游戏、表演唱、小组赛等形式，运用学生自主探究、合作交流的学习方式，以激发学生主动参与的积极性，体现学生的自主学习和综合实践能力，并使他们始终保持浓厚的学习兴趣和注意力，充分体现教师为主导，学生为主体的教学理念。

四、说教学过程

根据我对教材的理解和把握，我将本课的教学过程设计为以下六大环节

（一）组织教学：用律动《春天在哪里》导入，让学生在轻松愉快的气氛中进入音乐的氛围。

(二)导入新课

在这一环节里，我将以课件的形式出示两组图片（第一组：“家乡美景”，如：有很多树，一片一片的绿草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚蓝的天空……第二组：“环境污染”，如：有空气污染、砍伐树木、浪费水源、水污染。。。。。。

提问学生，哪组图片更美？破坏环境的行为对不对？会导致怎样的后果？怎么样才能留住我们美丽的家乡？从而引出今天要学习的课题《留给我》。（课件出示及板书《留给我》）

[设计意图] 美丽与污染两组课件相对比，让学生了解歌曲内容及体会歌曲的教育意义，为学生学唱歌曲和更好的掌握歌曲情绪做铺垫。

（三）学唱新歌

本环节我设计如下：

 1.我让学生带着“这首歌中唱了什么？歌词有什么特点？”这两个问题初次聆听歌曲。

2.播放音乐伴奏，让学生朗读歌词。

（以课件形式出示歌词）

3.为了让学生加深对歌词的印象，我设计了师生合作按节奏接龙读歌词。

如：老师读“留下……”，学生读“给……”，从而记忆歌词。强调歌词当中的“我”和“妈妈”分别指什么呢？（分别指的是“一切生灵”和“地球”）。让学生领略歌词含义，体会歌曲的教育意义。）

4.我给学生范唱歌曲，要求学生在心里随唱，体会歌曲的演唱情绪。让学生说出歌曲的演唱情绪是怎样的。是充满希望的呢？还是命令的？

5.我一句一句的弹旋律让学生跟着琴来学习旋律，并把自己认为最难唱的乐句找下来。（让学生找出难唱的乐句以便重复练习）

6.提问学生，这首歌是几拍子的？歌曲当中那个音最长呢？最长的音一共有几拍？（接下来我将逐个解决这些问题，这首歌是4|4拍的，并告诉学生4|4拍得强弱规律。最长的音“漠”有6拍，教学生有手划拍来唱，要唱足6拍，并强调连线的运用。）

7.让学生提出自己认为难唱的地方，跟琴重复带唱，直到学生唱对为止。（出示附点音符和切分节奏课件）引导学生认识附点四分音符的时值是多少？引导学生数拍，通过听、唱、对比，使学生掌握附点音符的运用，切分节奏也是一样的方法，用手划拍来唱，让学生感受这小节和其他小节有什么不样，从而记住这两个知识点从而突破这节课的重难点。

8.我来弹旋律，学生用“啦”来哼唱。为下面学唱歌词做铺垫，唱歌词的时候只要把歌词代替“啦”就可以了。

9.我伴奏，学生唱歌词，如有唱得不连贯或拍子拉得不够时，我及时指出来，反复练习。

10.歌曲处理：用什么样的声音演唱歌曲才能更好的表达歌曲的情感呢？

（1）从“留下太阳”到“给森林”要唱得很连贯，表现环境美丽。

（2）后边唱得欢快点，就是用短一点的声音唱，显得活泼；音乐越来越快好像是保护环境的人越来越多了。

（3）沙漠的“漠”要唱足六拍。同样地旋律有什么特，是不是像山谷里的回声。注意，回声要比原声弱。师伴奏，生完整的唱一遍。

（四）游戏环节（歌声传递）

我来当原声唱留下。。。。。，我拉到谁的手谁就是回声，唱到“给沙漠”的时候，全部一起唱。后半部分一组为单位接龙唱。

【设计意图】以游戏的形式来演唱，不仅能巩固歌曲，更能调动学生的积极性，也能让学生感受到参与是一件多么快乐的事情。

（五）小组赛

以歌词来命队名，把4个组命名成“太阳”、“鲜花”、“小鸟”、“绿草”，每个队自己设计演唱形式，看哪个队设计得最好、演唱的最好。表现得最好的队，可获得“小明星”称号。

【设计意】培养学生歌曲的表现能力、鼓励学生敢于创新和积极参与。

（六） 拓展延伸，渗透情感教育

同学们，在实际生活中，我们应该怎样去做来保护我们的环境。（让学生说出几种）希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边的事做起，积极保护我们周围的环境、我们共同的家园--------地球。使我们的家园变得越来越美丽。

结束语：

以上所述只是我对本课的一种预设，很多环节可能还需要不断的改进，在实际教学中可能还有各种问题产生，我会根据实际情况及时引导和调整。

我的说课完毕，恳请各位评委老师的批评指正，谢谢！