小学美术《快乐的人》教学设计
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2012-10-08 16:36:16 点击数:
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内 容
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义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第七册第四课
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课 时
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1课时
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教材分 析
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《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。
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教学目 标
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⑴、知识与技能：通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。提高用胶皮铜芯线材的造型能力。
⑵、过程与方法：能用生活中的各种线材进行快乐的人的制作。
⑶、情感、态度价值观：初步感受胶皮铜芯线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。
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教学重 点
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运用胶皮铜芯线材进行不同人物动态的造型。
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教学难 点
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人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
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用具准 备
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胶皮铜芯线材、皱纹纸、塑料丝线、塑料瓶盖、钳子、圆柱体物。
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教学过程
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教学程序
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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一、
激情引 趣
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1、播放视频《健康歌》，师生共同随着音乐舞动起来。
T1:刚才我们一起做了热身运动，说说你此刻的心情。
T2：人在快乐的时候总是要通过动作体现的，你还有哪些表达快乐的方式？
2、导语：这节课我们就来用身边的线材做一个快乐的人。
3、出示课题：快乐的人
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学生主动参与表演，积极表现。
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激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。
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二、
欣赏探 究
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1、介绍比例及动态特点
T：无论怎样运动，都离不开人体本身。现在我们来了解一下人体特征。
（1）、请一名同学上台，教师讲解。
人体分头、颈、躯干、四肢四部分。
头+颈+躯干=腿的长度。
肘关节位于手臂的中心。
膝关节位于腿的中心。
（2）、我们来看运动的人，指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点：
肘——向后弯曲，
膝——向前弯曲。
2、教师出示示范作品，认识制作材料
T：看，这是我做的快乐的人。
你能看出他们各在做什么？
用的什么材料？
——我们用的是胶皮铜芯电线，它色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度。如果把线折弯，它不会反弹回去。
3、观察比较，学习技法
T1：比较一下，用胶皮铜芯电线做出的造型与其图片中真实的形象一样吗？哪里不同？（出示图片）
——运用简化、夸张、想象、添加、装饰等艺术手法表现。
T2：仔细观察这些“快乐的人”，他们的制作方法一样吗？
——单线法
缠绕法：头缠绕成椭圆形、圆锥形；身体缠绕成实心圆柱形
螺旋法：身体缠绕成空心圆柱形、、单线或曲线形；
4、教师示范
——运动形象
◆四肢缠绕得要比身体细，同时注意关节部位的变化；
用纸、绳等装饰。
◆强调连接点的处理方法：
——在制作中注意线的连贯性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
◆探究新方法：
T：根据辅助工具的形状，你能想到它们的作用吗？
5、欣赏同龄作品
T：同学们的作品中哪一处最吸引你？
6、构思
T：想想你准备做哪个动作？用什么方法？
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学生观察
学生讨论，并表达自己的想法。
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提高学生的观察探究能力。增长知识，为制作打下良好的基础。
初步感知制作材料的性能、特点。为制作做好充分的准备。
解决教学重难点
在对比中感受艺术作品非凡的创造性，认识艺术作品的艺术表现手法。
不同动态，同一部分具体分析，帮助学生明确制作方法。
结合示范，突破教学重难点。
进一步丰富人物制作方法，鼓励大胆创新。
提高欣赏水平开拓眼界，打开创作思路。
养成事先预想的习惯。
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三、
艺术实 践
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1、作业要求：
请你利用手中的综合材料把自己最快乐的样子表现出来吧！比一比谁的创作最有创意！但如果你感到独立创作有困难，可以模仿范作，也可以请周围同学帮助。
不过在使用工具的时候可一定要注意安全啊！
课件
出示作业要求：
1、抓住人体动态，适度夸张。
2、注意人体比例。
3、大胆采用独特的制作方法。
4、设计并制作一件快乐的人物动态作品。
2、辅导要求：
（1）、音乐《三只小猪》辅助
（2）、及时发现制作中创新的方法，适时展示。
（3）、及时解决学困生出现的问题，鼓励制作。
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学生制作
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培养学生动手实践能力和解决问题的能力。
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四、
展示评 价
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评价要点：
1、人体动态是否夸张。
2、制作方法是否大胆、独特。
3、制作是否精美。
4、作品是否体现了快乐。
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学生交流评价
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使学生体验成功的喜悦。培养学生欣赏评述能力，促进互勉共进。
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五、
拓展延 伸
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1、 欣赏各种线材制作的艺术品。
2、美育渗透
T：快乐是一种健康，快乐是一种态度，愿我们在坐的每一个人都与快乐为伴，拥有一个美好的生活、快乐的人生！最后就让我们用果戈理的一句名言结束这节课。
“快乐，是精神和肉体的朝气，是希望和信念，是对自己的现在和未来的信心，是一切都该如此进行的信心。”——果戈理（俄）
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了解不同的艺术表现形式。
感受快乐的意义。
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知识兴趣的拓展。
鼓励学生建立乐观向上的人格品质。
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板书设计：
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简化 夸张 想象 添加
装饰
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单线法
缠绕法
螺旋法
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部门概况
行政部门
业务部门
