立定跳远教学反思
发布者：cj_yaosen 发布时间：2012-07-05 09:17:52 点击数:
立定跳远教学反思
陈越男
立定跳远是一种非常单调，枯燥的项目，所以学生比较喜欢选择跑或者投掷类的体育课，而在以往的教学中，我发现其他的老师总是采用老一套的教学方式，教师先示范讲解，然后全体学生听教师口令集体学习，一遍又一遍的练习，整堂课下来，学生学习的积极性不高，学的动作变形，有的学生还坐在地上偷懒，而且学生每次测验的成绩也不是很理想。现在体育课堂教学进以"教师为主导，以学生为主体"。要求教师通过主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在参与教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展，所以，在本次课的设计中，我对突出"主体性教学"的方法，做了一些尝试，主教材的部分采用了分组教学方式--竞赛评比法--游戏教学法。
1.让学生自由组合，5--6人为一小组，由小组长负责。带领组员进行立定跳远和练习，教师到每组实行检查。
2. 每组可选送2名成绩优秀的同学，代表本组参加比赛，然后从中选取出8--10个跳得最远的同学给予奖励。
3. 分成四大组，进行"同号追逐"的游戏，看哪一组的反应速度和奔跑能力好，既锻炼了学生的身体素质，又提高了学生的团队精神和对体育课的喜爱。通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。
分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了学生的积极性，全体学生的共同参与，加强学生与学生之间的合作学习能力，相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。教师教学的过程要顺应学生学习的过程，教师只能是在学生时行探索学习的过程中遇到困难和出现问题时，时行有效的引导和帮助，教学活动各环节的拟订，要淡化教师说教的痕迹，突出学生学的过程，使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。
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