小小-王萍-数学案例-买文具

发布者：cj_jyk   发布时间：2012-06-28 09:07:19   点击数:

数学案例

《买文具》教学案例

                                                 小长山小学    王萍 

教学目标：

1、通过游戏、购物等活动认识小面额的人民币。

2、从实际问题出发教学元、角、分之间的换算。

3、初步体会人民币在社会生活中的作用，培养节约用钱的好习惯。

教学重点：认识小面额人民币，以及元、角、分之间的换算关系。

教学难点：元、角、分的进率，1元=10角，1角=10分

教学方法：自主探究、合作交流

教具准备：图片、人民币、多媒体、学习用品等

学具准备：人民币、玩具等

教学过程：

一、创设情境，引入新知

师：昨天，老师请你们到超市、商店、市场去调查一两件自己感兴趣的物品的价钱，谁愿意给大家介绍一下？

生1：我调查到一枝铅笔5角。

生2：一大袋旺旺饼干是5元5角，一个练习本1元钱。

生3：一辆滑板车85元，一盒牙膏3元9角。

生4：一块橡皮8角。 ……

师：小组同学之间把调查结果互相介绍介绍。

(评析　学生通过在课前的调查活动中，积累一些初步的感性认识，为学习新知积累生活经验。小组之间互相交流，满足了每个同学的表现欲望。)

师：同学们调查得很全面！看看，老师给你们带来了什么？

师：（出示学具实物）它们是同学们学习时必不可少的帮手，我们要爱护它们！谁能给大家介绍一下它们的价钱是多少？（课件出示价钱。）

生：一块橡皮1角钱，一把尺子8角钱……

师：介绍得很清楚！那么，要买这些文具需要用什么购买呢？

生：钱!

师：对！今天，我们就来学习和买文具有关的数学知识。（板书课题：买文具）

二、操作，合作学习

师：我们国家用来购物的钱币叫人民币，（板书：人民币）　　

师：请你们将学具袋中的人民币票样分分类，并和同桌相互说说自己是怎样分的？（学生独立操作，然后和同桌交流。）

师：谁来和大家交流一下？

生1：我分成两类，一类是长方形的，另一类是圆形的。

师：长方形的人民币是纸做的叫纸币，圆形的是金属做的，比较坚硬，叫硬币。（电脑演示此种分法）还有不同的分法吗？

生2：我把几元的分一类，几角的分一类，几分的分一类，分成了三类。

师：（电脑演示此分法）元、角、分就是人民币的计量单位。（板书：元角分）

师：你认识这些人民币的面额是多少吗？（出示5元、5角、5分的的人民币）你是用什么方法辨认的？

生1：我会认字，读人民币上的汉字就行了。比如（举起一张5元纸币指着）这两个字就是伍圆，所以它是5元钱。

师：真不错！识字少的同学怎么辨认呢？

生2：我认识数字5和圆字，把数字和元、角、分连起来看就行了！

生3：我教你一个办法，人民币上有汉语拼音，可以用读拼音的方法来分辨！

师：同学们观察得真仔细！办法都不错！你们可以选自己喜欢的方法来分辨。我出示一些人民币，你们能准确认出它吗？（能！电脑演示，学生抢答。）

(评析　在学生动手操作及观察过程中，培养学生多角度观察事物、多策略解决问题的意识及能力，培养学生思维的灵活性。学生对人民币的认识不是一张白纸，教师巧妙地借助学生间的交流，在交流中，互相倾听，学生逐渐学会认识人民币和辨认人民币的方法。在这个过程中学生的认识逐步提高。)

师：认得真准！现在我们来玩一个游戏“猜猜看”，猜猜我会怎样付钱！我想买一个练习本，会怎样付钱？

生1：拿一个2角钱。

生2：还可以拿2个1角钱。

生3：拿20个1分的钱。

师：我想买1枝钢笔！（同桌交流后汇报。）

生1：拿1个1元。

生2：拿2个5角。

生3：拿5个2角。

生4：拿1个5角，2个2角和1个1角。

生5：拿10个1角。

（师根据生回答板书加法算式。）

师：观察这些加法算式你发现了什么？

生：我发现它们都得10角，也就是1元钱。

师：对！所以我们说1元=10角。（板书：1元=10角）

师：我想买一块橡皮会怎样付钱呢？

生1：拿2个5分的。

生2：拿1个1角的。

生3：拿2个2分、1个1分和1个5分。

生4：拿10个1分的。

（师根据生回答板书加法算式。）

师：你有什么发现，得到什么结论呢？

生：都得10分，1角=10分。（板书：1角=10分）

师：这就是元和角、角和分之间的换算关系。

三、系实际，运用新知

师：了解到元、角和分之间的换算关系，在日常购物时，我们才能清楚地知道如何付钱和怎样找钱。

一家文具商店举办了一次“我是文明小顾客”活动，活动要求一年级小顾客说准要买什么，付的钱数和找回的钱数。如果说得清楚准确，你将获得“文明小顾客”的荣誉称号。

如果你有1元钱，你可以买什么学习用品？知道找回多少钱吗？

师：现在，我们用学具练习现场购物。我来扮演售货员，你们来购物，好吗？看谁表达得清楚、准确。

师生之间进行表演。

师：同学们真棒！不但会购买小件物品，还知道如何付钱和应该找回多少钱，希望你们以后都能成为理财小能手。

(评析　在“买文具”活动中，提高学生应用意识，并恰当地对学生进行思想品德教育。)

师：中国的钱叫人民币，你还知道哪国钱币的名称？

生1：美国的叫美元。

生2：英国的叫英镑。

生3：日本的叫日元。

师：同学们的见识真广！看！这是老师收集的一些外国的钱币（边演示课件边介绍）这是哪个国家的钱币，正面的图案是什么，叫什么？

(评析　教师通过展示自己收集的各国钱币，让学生开阔眼界。)

四交流收获

通过这节课的学习你学到了什么？

（评析 ：引领学生回顾所学内容，及时巩固，符合学生学习的遗忘规律，便于教师和学生的反馈顺畅）