獐小-赵红梅-教学设计-小数除法二

发布者：cj_jyk   发布时间：2012-06-27 08:14:37   点击数:

5、学生分小组进行探讨和交流，重点研究个位不够商1时，要怎么处理，明白商要用0占位的方法。

6、学生进行汇报。

7、教师强调总结。被除数不够除时，商的个位是0，对齐被除数的个位商写0，然后在被除数的个位后面添上小数点，并添上商的小数点，最后在被除数后面补上0再继续除。

8、小结：这节课学习了什么样的除法？怎样列竖式计算呢？

让学生明白整数除以小数商是小数除法的计算方法。

（让学生在活动中，利用小组学习的优势，充分探究交流，掌握竖式计算方法，培养学生的理解能力和计算能力。）

三、巩固练习：

1、练一练

书上63页的第一题，32÷5     4÷25    7.79÷95     35÷56
学生分小组进行计算，每组一题，先做完的同学板算，并说明是怎样进行竖式计算的。比一比哪组同学做的准，做的快。

2、在括号内填上适当的数
      4×（   ）=134      （    ）×52=182
       16×（  ）=610      （    ）×6=15.6

学生独立试做，并想想用什么方法算，比较快，再集体交流。

（以小组比赛的形式展开练习，激发学生的计算兴趣，培养学生的计算准确性。）

四、课堂总结：

这节课我们学习了什么？

被除数和除数是整数，商是小数的小数除法，在计算过程中要注意些什么？

板书：

参观博物馆

（1）平均每人花了多少钱？          （2）每个恐龙玩具多少钱？     
      26*4=6.5元                        12*16=0.75元

        竖式                              竖式