水的危机
发布者：cj_llq 发布时间：2012-06-25 10:42:02 点击数:
北师大版六年级（下）
水的危机
梁金萍 2012、4
一、教学目标：
1、了解水对于人类生活的具体意义。
2、进一步从宏观和微观角度了解水资源的严峻现状。
3、在原有基础上提升珍惜和爱护水资源的态度。
4、能够自觉自愿地投入节约水的行动中。
二、重、难点分析
重点：认识到我国水资源的严峻现状、及造成污染的主要原因。
难点：能够自觉自愿地投入到节约用水的行动中。
三、教学准备
师：教学课件
生：课前调查访问：水是多还是少，理由有哪些？造成水危机的原因有哪些。如何节水、护水。
四、教学过程
一、结合生活实际，明确水对于我们的意义
1、俗话说：“人可三日无食，但不可一日无水”你的生活中发生过“无水”的现象吗？
2、、我们的生活中哪些地方离不开水？
二交流平台，
（一）了解世界水资源的现状：
1、水是生命之源，没有水，就没有我们这个生机勃勃的世界。水这么重要，我就要考考大家对水的认识：世界上水多吗？能满足地球上一切生物的需要吗？
请同学们你一言，我一语，用自己看见的、听到的、亲身经历过的或者是你搜集到的事实和数据来发表你的看法。
2、学生交流
3、老师补充图片。
老师也搜集到一些与水有关的图片。请大家认真观看
说一说你们看到了什么？有哪些感受？
（二）了解我国七大水系水质，深刻认识我国存在水危机
有同学可能说了，我国不是有七大水系吗？那么多条大河，怕什么，事实是怎样呢？接下来让我们一起走进中国七大水系
打开书52页，请同学读一下52页右下角最后一段话。低于三类指的是哪几类？
请各组联系水质标准，选择一个水系进行深入分析，然后说说发现了什么？生1：海河，发源于太行山和燕山，流入渤海，在我的流域中有许多重要的城市，像首都北京、直辖市天津、石家庄……一共有25座。可是只有3.1%是洁净Ⅰ类水，10.7%是Ⅱ类水，7.7%是Ⅲ类水。
生2：淮河，在我的流域中，只有7 % 是洁净Ⅰ类水，30.3 %是Ⅱ类水,11.6% 是Ⅲ类水。这些水不仅不能喝，连游泳都不行。
有同学可能又想了，七大水系离我们小长山那么远，我们又不用七大水系的水。（三）结合小长山水质，探讨水的危机
我们这里自来水一吨多少钱？哪些原因造成水价这么贵？作为青山绿水环绕的海岛，我们小长山的水质如何，可以像日本、美国、欧洲、澳大利亚国家那样，对着水龙头放心直接饮用吗？说一说你家每天喝的、做饭的水都是哪里的水？是什么原因？
教师小结：这些事实和图片都在告诉我们，作为生命之源的水，出现了危机。板书：水的危机
三、探究造成水危机的原因
1、地球母亲为我们准备的水，本来是足够的干净的水，那么，水的危机的发生是哪些原因造成的呢？结合课前调查，互相交流一下你的调查结果。一会儿，每组选一人来汇报。
2、小组内交流，整理调查结果。
3、全班交流：
教师追问：我们小长山这里水质让人担忧，是哪些原因造成的呢？
4、教师小结
四、人们在行动——小水滴行动
导入：同学们，我们的淡水资源本来就有限，但今天仍有许多人没有意识到这一点，正如同学们调查的那样，我们的生活中依然存在着浪费水、污染水的现象。
1、你们知道吗？为了解决水的危机，国家采取了很多行动【投影】
2、师：面对水的危机，我们小学生，能做些什么呢？我们个人的力量很薄弱,就像一个小水滴.我们无法让干旱的地区下雨,无法让干枯的河流恢复奔腾…..但一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年，十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船。孩子们，还等什么呢，赶快参加到小水滴行动中来吧。？
3、、小水滴行动内容
3、、小水滴行动内容
（1）、人人出主意：结合课前的社会调查，说说，我们在生活中，应该如何节约用水，爱护水源。
爱护水源，我们应该怎么做？
• 观点辨析：有人说，要节约用水，以后每天清扫卫生，就不要用水拖地，扫一扫就行了。
• 他的说法对吗？
（2）、请同学们以节水、惜水为立意，设计公益广告用语，提醒大家珍惜水资源。
4、、今天我们写的这些宣传节水，保护资源的宣传语，课后怎么办？
五结束语、
教师：孩子们，没有水就没有生命。节约用水，爱护水源，从你、我做起，别让“人类的眼泪真的成为地球上最后一滴水。
教师：孩子们，没有水就没有生命。节约用水，爱护水源，从你、我做起，别让“人类的眼泪真的成为地球上最后一滴水。
板书设计
淡水资源少
水的危机 浪费严重 节约用水
淡水资源少
水的危机 浪费严重 节约用水
污染严重 保护水源
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