长海县小班化高效课堂教学评价要点

类别

项目

评价要点

评估等级

项目得分

A

B

C

教学设计

教学内容

分析

1.准确把握教学内容在本册书及单元中的地位和作用，明确训练点。

2.依据已有内容设计新授内容，提供广泛的相关教学资源，体现学科知识自身及与生活的有机整合。

5

3

2

学情分析

3.了解学生年龄特点和已有的知识、兴趣，并有充分的预设。

5

3

2

教学目标

4.符合课程标准要求，体现年段年级学习重点，三维目标有机结合。

5.切合大多数学生的实际学习情况，兼顾到不同层面、不同特点学生的需要。

5

3

2

教学设计的内在一致性

6.教学活动过程有序，时间分配恰当，促进目标达成。

7.方式灵活，能依据训练点灵活处理教材。

8.作业设计精当，体现多样化和层次性。

9.教学准备充分且合理。

5

3

2

课堂教学

教师行为

营造氛围

1.营造能接纳的、支持性的、宽松的课堂气氛。

2.把学生的困难、问题和经验当作教学的生长点，给学生以自尊、自信。

5

3

2

教学策略

3.结合学科特点，教学方法和手段灵活，利于因材施教。

4.适时组织讨论、交流，对话紧扣内容，信息交流立体。

5.合理、高效运用现代教学技术手段。

8

6

4

教学技能

6.精神饱满，教态自然、亲切；教学语言具有启发性和感染力；板书设计科学。

7.对课堂生成能够调控，具有教学机智；能关注学生差异，进行个别指导100%。

8. 创设高认知的课堂提问，给学生合适的侯答时间，并有积极的理答行为，学生发言100%。

7

5

3

反馈评价

9.个性化评价和多元化评价相结合，评价及时准确，有激励性和导向性。

10.对课堂书面练习进行红笔巡批，面批不少于三分之一。

5

3

2

教学效果

11.围绕高认知水平问题互动质量高，体现学法指导和能力训练。

12.时间利用率高，教学活动结果与预期目标吻合。

10

8

6

学生行为

参与状态

1.主动且全程参与到学习中，达到互动100%。

2.注意力集中，能独立思考，会倾听，善交流。

3.发现并解决问题，敢于发表不同见解，大胆质疑。

10

8

6

情绪状态

4.兴趣浓厚，态度积极，乐于表达，获得成功的心理体验。

5.对教师和同伴的反馈、激励与评价，有情感沟通，收获愉悦100%。

7

5

3

合作状态

6.小组合作会分工、会讨论、会评价，协作分享，参与展示100%。

8

6

4

学习效果

7. 多数学生能理解和应用所学知识，学生的基本能力的提高达到预期目标。

8.不同层次的学生在知识、能力、情感、意志、道德、品质等方面有所提高和发展。

10

8

6

教学反思

即时性反思

1.及时对本课的亮点和不足有充分的认识，并有记录。

5

3

2

专题性反思

2.当下反思延伸成研究问题。

5

3

2

综合评价

总分