尽力只会称职 尽心才会优秀

发布者：cj_fuhong   发布时间：2012-06-18 14:35:56   点击数:

尽力只会称职 尽心才会优秀

广鹿小学 宫海清

2010年夏天，我有幸成为一名《长海教育》专干，一下子从一个热衷于《长海教育》的投稿者，转变成担负全校投稿职责的专干。在近两年的工作中，我真切地感受到在平凡的岗位上更需要尽心尽力、尽职尽责，把小事做得精彩，把琐事做得完美。以下是我工作中的几点体会：

一、尽力，发挥专干的桥梁纽带作用

作为一名专干，理应承担起专干的责任，履行义务，发挥应有的作用。

服务作用——《长海教育》专干要负责传达征稿信息、收集整理、筛选审核教师稿件，并按时报送稿件。我以“为教师服务”为工作出发点，尽力做好自己的本职工作，及时地把征稿信息传达给教师，鼓励教师积极投稿，把好稿件质量关。

督促作用——由于教师的工作十分繁杂，因而一些教师比较容易遗忘投稿任务，这就需要我不断地提醒与督促。每一次在投稿前一个星期，我都会利用广鹿小学教师QQ群来提醒教师，以保证准时完成任务。

把关作用——教师上交的稿件质量参差不齐，因而需要专干把好质量关。每次稿件收来之后，我都先抽出时间来初审一遍，尽可能把问题放在基层解决。

二、尽心，努力提升教师参与热情

《长海教育》专干工作并不十分繁琐，但要做好，就必须尽心。因为这项工作并不是仅凭个人之力就可以完成，需要学校领导的高度重视与全体教师的鼎力配合。这说起来简单，做起来却并不轻松。繁重的教育、教学工作已经让一线教师毫无喘息之机，再加之教师的观念陈旧，投稿意识淡薄，导致许多教师不愿意主动地进行创作与投稿，这成为《长海教育》专干开展工作的主要困难。针对这种情况，我首先做教师的思想工作，向教师阐明写作对于教师发展的作用，努力用正确的价值观去引导教师。其次是想尽办法让教师自主地完成这项任务。自本学期起，我利用开学初的工作布置会，向全体教师提前布置两期的征稿工作。学校领导经过研究后，制定了一项规章制度——要求教师全员参与《长海教育》投稿工作。有了制度做保障，降低了工作难度。为了不增加教师的额外负担，我们随之制定了附加规则，即如果第一期的文章发表了，经全校公示之后，便可以免去该教师第二期的投稿任务以及免交当月的教学资源，以此来作为鼓励。这个举措，既保证了投稿的数量，又在很大程度上保证了文章的质量。

想在前，干在前，一路准备，一路收获着。我平时能够把工作布置做在前面，提前把《长海教育》征集稿件的要求传达给教师，以备教师能够有充足的时间做好工作。记得刚接手专干工作时，由于半途接手，对征稿的要求以及时间掌握不准，或多或少给学校以及上级领导带来麻烦与困扰。经过梳理与虚心请教，我掌握了工作规律，工作开展起来也就得心应手了。因为《长海教育》的征稿时间比较固定，我提前把任务布置下去，这样，教师有了充裕的构思与创作时间，避免了临时抱佛脚的尴尬局面，减轻了教师的压力，也赢得了教师的理解与认同。

同时，为了争取领导对工作的支持，使工作事半功倍，我随时向领导汇报工作情况，并把投稿工作纳入到学校工作计划之内，以确保工作得以顺利开展。在学校领导的高度重视下，我校教师的意识正在逐步转变，工作也从被动变得主动。

三、尽情，让写作成为教师的一种习惯

2002年《长海教育》创刊，开始面向教师征稿了，这对于一线教师来说是一个机遇，因为《长海教育》是向外界推销自己的一个平台。正是从那时起，学校提倡我们写随笔。每当教师有所感悟，就把它记录下来，有的是喜怒哀乐的心情，有的是工作中成败得失，有的是司空见惯、习以为常的现象，总要加进自己的反思写出来。正是这一篇篇看似平淡无奇的随笔记录，让我们在教育教学实践中有了自己的见解，更从中积累了宝贵的经验。当写作成为一种习惯，它在提升个人素养的同时，也促进了教师专业的发展。因为写作的过程本身就是思考过程。

我们学校还开展随笔交流活动。因为随笔娓娓道来，随意畅情，在日常生活和工作中随时都可以记，而且它不像论文那么枯燥乏味。它可能是教育教学中的一个个脚印，表达着教师与学生与文本之间的那一片片真情实意，也可能是生活态度的自然流露，表达着人生的一种情怀，一种趣味，一种心境，一种追求。

俗话说：“用一个苹果换另一个苹果，得到的还是一个苹果；用一个思想换一个思想，得到的将是两个思想。”教师在写的过程中开阔了视野，在写中促进了思考。正如梁启超所说：“凡属我应该做的事，而且力量能够做到的，我对于这件事便有了责任，凡属于我自己打主意要做的一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。”什么叫做不简单？就是把简单的事情千百遍都能做得很好；什么叫不容易？就是大家都认为非常容易的事情你依然能认真地去做好它。

总之，作为一名《长海教育》专干，就应该尽职、尽力、尽心，把事情做实，把工作做细，通过我们的努力，让教师的才能得以彰显，个性得以飞扬。