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教育信息化:深入挖掘多媒体教学运用潜力

发布者:cj_zgp   发布时间:2012-06-08 13:34:35   点击数:

教育信息化:深入挖掘多媒体教学运用潜力
    电化教学是实现教育现代化的有效途径,是课堂教学的重要辅助手段。自觉主动地使用电教手段,有利于调动幼儿学习的积极性,降低教学难度,变“苦”学为“乐”学,优化课堂教学,促进素质教育的发展。现代教育包含了丰富的内涵,只凭单一的传统教学手段是难以实现的,作为现代教育一个环节的现代化教育媒体具有新颖、趣味、直观和艺术化等特点,其传输信息的方式也突破了传统媒体的线性方式,以全方位方式进行,生动形象、信息刺激强、时空宽广,所以能很好地体现现代教育的内涵和要求。另一方面,在幼儿的年龄段其思维形式是具体形象的,幼儿的有意注意时间很短,因此,采用图文、声像融为一体的现代化教育媒体,对优化教育过程,提高教育有效性,改进教学模式能起到很大的作用,能形成从传授知识为主的传统教育到注重幼儿兴趣、能力、个性和素质综合性培养的素质教育上的转变。因此,我们教学时注重挖掘电教多媒体在教学运用上的潜能。
 
    一、运用录音和画面,引发兴趣。在教学中,运用录音是最普通的一种教学辅助手段。恰当地运用录音,能引起幼儿乐于学的兴趣。例如:在语言诗歌教学中,合理使用录音,能使孩子于静听中感知诗歌意思、文辞之美;在朗读中模仿语音,给孩子起到很好的示范作用,形成正确的语感,来规范幼儿的语言。使用录音,还能弥补老师自身发音不准的缺点。另外,故事配乐可以为幼儿创设故事所描述的情景,为教学烘托特定的气氛,使幼儿的思维与故事的描述,内容的情感形成共鸣,进而激发幼儿的求知欲。而与画面结合,就会变小为大,化静为动,化远为近,具有生动、形象、富有吸引力和感染力的特点,用于教学,能使教学成为有趣的活动,容易引起学习兴趣,集中幼儿的注意力。如:我在大班教学诗歌《家》时,把诗中天空、田野、树林、小河、幼儿园比作家,云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友,都制成了动画,配上了录音音乐,幼儿在学习时被生动的动画和优美的语音所吸引,注意力集中,十分投入。
 
    二、巧用幻灯,渲染气氛,启迪思维,优化教学。幻灯的使用,能创设形象生动的乐学情境,优化课堂教学。幼儿的注意力容易分散,但色彩鲜艳的图像、动静结合的画面,却能引发他们的注意力,直观形象地感知所学内容。幼儿的思维还离不开具体形象。同时幼儿的情绪极易受感染,现代化教育媒体以色彩绚丽、精美动态的画面,雄浑逼真,优美动听的声响引幼儿进入一种佳境,使他们有身临其境之感。针对幼儿的认知特点,把教学中复杂的内容,形象地展现在幼儿面前。幼儿喜欢具有较强动感的画面,因为这样能激发幼儿学习的兴趣。
 
    因此我就针对教学内容,使静止的图文视听化,复杂的内容简明化,抽象的思维过程可视化,知识的发生过程动态化,化繁为简,以直观形象的动画画面,既引起幼儿的兴趣,又便于幼儿理解,从而增强幼儿的求知欲,激发他们学习的主动性。自护故事《走失了怎么办》中小明由于不听妈妈的话而在商场的电梯口走失了,幻灯片画面显示出动态的有声有色的画面:小明在柜台前哇哇直哭,妈妈在电梯口急得团团转,怎么办呢?这样充分激发了孩子想办法的愿望,于是孩子们开始了大胆的想象和讲述。黑格尔说得好:“最杰出的艺术本领就是想象,创造性思维需要有丰富的想象”。现代化教育媒体创造的情境,可以渲染气氛使幼儿展开想象的翅膀,对发展幼儿的创造力有着不可否认的作用。
 
    三、播放录像,创设情境。录像有视听结合、直观、形象的特点,生动有趣,利于表现,能使幼儿产生身临其境的感觉。
 
    我用录像来导入新课,创设情境,收到了好的效果。幼儿思维方式决定了他对于具体、形象的内容比较敏感,教材的挂图贴绒教具是一个静止的画面,有一定的局限性。使用了现代化教育媒体,可以变原来较为生疏、难以理解的教学内容化为图文并茂、生动形象的教学软件;变采用观察图片,谈话介绍,认识对象等静态单向交流的教学方法为创设集声音、动画、图像于一体的动态、双向交互的教育环境;使幼儿易懂、易记,缩短了对所学知识理解和掌握的时间;使他们在同等时间内学得快、学得好、学的多,提高了学习效率和质量。如在音乐欣赏活动《钟表店》中,我在让幼儿感受表现时钟和修钟师傅不同形象的音乐同时,配上了生动的录像。欣赏时钟走的音乐时,播放各种各样的钟不同走姿的画面。欣赏理解修钟师傅辛勤修钟的音乐时,配上木偶忙碌的画面。音乐配上情节,幼儿很快就能分辨这两种不同性质的音乐,使幼儿在表现音乐时更逼真、更具有情趣,以真实的感受促进了幼儿的表现能力。
 
    当然,教学中还有许多的问题和不足,需要我们勤学习、善思考、多反思。合理地使用电教手段,能充分地调动幼儿学习的主动性,发展孩子的观察能力、想象能力和理解能力,变“要我学”为“我要学”,真正提高了幼儿的整体素质。古人云:“得其法者,事半功倍。不得其法者,事倍功半。”现代化教育的趋势要求幼教要走上信息化、国际化、全球化的轨道。我们要掌握技术,更新观念,优化知识结构,提高业务水平,将新技术运用到教育实践中去。
 
 

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