体育课堂教学中的语言讲解

发布者：cj_yaosen   发布时间：2012-05-31 09:34:17   点击数:

体育课堂教学中的语言讲解

长海二中   于盛

从教多年，对于体育课堂上的语言讲解总感觉力不从心，与其它室内教学学科的讲解感觉差距很大，学生很难在体育课上做到和其它学科一样认真听讲，注意力很难集中。也许作为体育教师的其他同行们也有同感吧。鉴于此种情况我不断的反思着自己的课堂教学。并且做了一些尝试和探索，以下几点仅供同仁们参考，期待着能从大家那里得到更有价值的答案。

一、体育课堂上影响教师讲解的因素：

1、体育课的一个明显的特点是室外授课（实践课）。不论是运动场，还是体育馆相对于学生来说都显空旷。学生的心境和心理较之室内课是截然不同的。还有一些靠近公路或娱乐场所近的学校其嘈杂声可想而知。这些都是影响学生集中注意力的因素。

2、室内课是要求学生听讲、思考和读写，而实践课不仅仅具有室内课的这些要素（少读写），同时还要调动自己的身体。有负荷、有密度、有个人活动、有集体协作、组织协调较之室内课更复杂一些。这些也是影响学生听讲的因素。

3、环境变化对心理的影响，学生从室内走向室外，从狭小走向宽广，对其心理的影响是比较大的。室外可见的人和物多起来了，学生的注意力很容易受到影响。这也是造成教师在讲解过程中学生不能全神贯注听讲的原因。

4、教材之间的差异也会影响到学生的听课效果。众所周知体育各类教材之间有着明显的差异性，从学生的角度和兴趣出发，学生总会偏爱某些教材而排斥另一些教材。当教授的是学生喜欢的教材时，学生的听讲效果自然会好些，反之则效果不好。

5、相同刺激的持续也会导致学生听课效果的下降。

医学上一种相同药物的持续治疗会出现人体对此种药物产生抗体，最终会导致药物失效或疗效轻微。人体如此动物也如此。这也是很多除害的药物要在动物产生抗体之前就更新换代的原因了。以上的情况我们不难理解一个道理，当一个教师始终在用着同样的方式、同样的音调不断的反复的对学生进行讲解（刺激）时，学生的听课效果肯定会下降。

二、鉴于以上的情况，作为体育教师一定要做好课前的各项准备工作，并且在教学过程中要想方设法吸引学生听讲的注意力，这样才能保证课堂讲述的效果。下面是我对解决这些问题的一些看法，仅供参考。

1、课堂常规的规范性

我认为体育课堂常规就是一种习惯培养，体育教师要关注每一节课，从学生着装、站姿、队列、组织纪律等方面严格要求。随着体育课的延续，学生会随着时间的推移逐渐养成一种良好的课堂习惯。一种好的行为习惯自然而然就养成了。

2、开课的导入

内容设计要丰富多样（甚至一个笑话也可以），一下子抓住学生是最理想的效果。吸引学生之后再讲解。场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。

3、队形变化，方向选位

有时的场地队形的设计要是多方位、半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不同常规的场境设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。另外在考虑日照和风向的前提下，讲解时应尽量让学生面向人少、物少、嘈杂声小的方向。这样有利于学生注意力的集中不易分散，也有利于教师的讲解。

4、多用概括性语言

教师的讲解一定要做到简洁明快，备课时动作要领要归纳成通俗易懂、生动形象的几句话或几个字，也就是精讲多练。精炼的讲解是以语言的概括性和科学性为主要特征的。这对体育教师在文学和语言方面也提出了个更高的要求。作为体育教师本身应在日常的学习和工作中不断的积累和提高自己的语言能力和文学修养。

5、加强一对一的讲解

学生要在课堂中对所学的知识和内容进行不断的尝试和练习，这样才能逐步掌握所学的技术动作。教师要对学生进行分层次教学、重点抓薄弱学生。教师要在练习中有针对性的对学生进行一对一的讲解和示范，学生在老师的帮助下通过实践动作——体会动作——改进动作这样的一个过程，不断提高自己的技术动作质量。一对一的教学有助于学生听讲、有助于学生理解动作要领，有助于提高练习效果。课堂中教师应把讲解更多的放在一对一的教学中。这样有助于学生整体技术掌握和成绩的提高。

6、有机的整合教材

由于各类教材的差异性，导致学生喜欢和排斥一些教材。在这种情况下教师要改变教材的出现形式，有机的整合教材，把学生喜欢的和不喜欢的教材综合到一起，以学生喜欢的游戏或竞赛的形式出现在课堂教学中。做到各类教材你中有我、我中有你。要做到这些并不简单，教师需要在了解学生、理解教材、设计场地器材、设计教学方法等方面做足功课。

7、变换语言表述的方式

单一的语言讲解，对学生来说时间久了讲解效果肯定会打折扣。体育教学中教师要尝试运用不同的人物角色（如老年人、成年人、孩子甚至是异性）、不同音调来进行讲解，就像说评书（说者扮演了所有的人物角色）。声音的不断变换会引起学生的好奇，学生的注意力较之单一的刺激也比较容易集中。另外教师要加强自己的语言表达能力，能做到抑扬顿挫、平仄押韵那是最好不过了。

以上是我对于体育课堂中讲解方面的粗浅认识，仅供各位同仁参考，欢迎大家批评指正。

2012.5