学路迢迢 采撷娇娇
发布者：cj_llq 发布时间：2012-05-29 08:22:41 点击数:
学路迢迢 采撷娇娇
栾源清
5月19日到5月25日，我跟随长海进修学校和瓦房店进修学校中小教部全体研训教师及两校的领导，到上海市普陀区教育学院参加集中培训，领略上海的教育风采，见识中国教育发展最先进的教育。聆听着各位校长对各校发展史的介绍，观看着两所小学的常态课，品味着上海的教育，思量着我们的教育，感悟颇丰。
底 蕴
听了三位校长对自己校史和发展现状的介绍，感觉他们对前辈校长功绩的虔诚和学校目前发展的自豪感声貌可鉴。虽未具体介绍各时期是如何发展的，有哪些具体功绩，但我领悟到这些校长的表达精髓是：我们学校发展是有底蕴的，是历届校长都精心于学生教育、教师培训和学校发展的结果，积淀了历届校长和教师在教育方面的改革精华。今天我们只知道上海教育走在全国教育的前沿，有丰硕的成果，却不知道多年来人家是怎样努力汲取教育经验、发展学校教育的。普陀区唯一一座私立小校——金洲小学的潘校长说：“我们一直在追求有效教学情形下的教师教学的变革，教育质量是学校的生存之本。”她介绍，教师的压力非常大，可以用苦不堪言来形容。因为是私立学校，学校遵循的办学规律一直是“先追求成本，到研究校本，最后才关注人本”。这个过程经历了十几年，今天他们开始“从人本入手，发展校本，以人本、校本为基础更有效地实现着成本追求”。当多代教师和校长都在精心研究教育的自然之道时，那种合力让我们看到上海教育勃发的今天。除了校长教师厚积的底蕴，我们也看到了学生的底蕴，因为他们学校培养出很多名人。参观的两所小学都有过去的学生、今天的富商们的捐助，也就是说，成才了的学生并没有忘记自己的母校，捐款、捐物，同样在为母校的教育发展贡献着自己的力量。如果每所学校的校长、教师和学生都能充分发挥自己的才智，灵动地、精心地研究教育、促进着教育，学校的教育底蕴同样也会是丰厚的。
科 学 的 规 划
三年规划、五年规划、十年规划、长期规划、短期规划等，我们经常听不同级别的领导们朗读，但具体内容是什么、与我们有多大关系，我们不太了解，具体是如何落实的，落实程度怎样，我们也不太了解。但我们知道总结大会上，总会有丰富的经验介绍和成果展示，这些经验和成果有多少是他们自己的、有多少是有价值的我不知道。因此对发展规划这种东西的印象是笼统的，经常觉得它是虚设的、可有可无的。在普陀区教育学院，听了杨院长的介绍，对我触动很大，“我们制定好规划以后，主要抓两块工作进行统领，一是教学质量保障体系，用评价保障质量、干预教学设计、教学质量监管、设底线、网络阅卷等等；二是有效教学的研究，优化课堂教学设计、优化课堂教学活动过程、课堂上的对话互动、研究三维目标、有效课堂教学规范、有效课堂教学分析、学习环境的设计等等”。也就是说在制定规划的同时，指明了每位研训教师应该做哪些工作，怎样去做，需要哪些成果。让听者觉得这与他们有关，而且关系很密切，因为这一规划需要每个参与者共同去落实。这些很重要，科学的规划能够引领研训教师正确地、系统地完成某一领域的研究，有效地促进教师和教育教学的发展，我们希望有这样的规划引领学科的深入发展，也促进研训教师个人的发展。说到这里，我想起了我县“学科基地校建设的规划”，那就是一份很有前瞻性的、可操作性的规划，是我第一次对一份规划认真审视，并老老实实执行的规划。做事没有规划，那是在漫步而行，甚至是踏步原地；只有制定科学的规划，行动才会有方向，思考才会有深度，进步才会有动力。学习工作是这样，生活也是这样。
走出去就是学习，从长海到上海的路很遥远，海陆空都要涉足，走一路，学一路，在细润的学行中，丰富着自己的见识，品味收获的幸福。
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