教学随笔－给老师起个外号

发布者：cj_yaosen   发布时间：2012-05-17 10:48:39   点击数:

　体育课刚上课，一名学生举手向我汇报说：“老师，咱班的小王给你起外号！”同学们一听，个个竖起了耳朵，睁大了眼睛，他们都在观望着事态的发展。而作为老师的我，乍一听到学生的汇报后，直觉得血压上升，怒气上升。当我看到小王时，只看见他低着头，羞红了脸，一副害怕的模样。我马上调整好心态，告诫自己先压住怒火，问清事情再说。

“小王，你给老师起什么外号？”小王的头低的更低了。刚才汇报的学生嘴快地说：“老师，小王叫你‘体育老头’。”一听到这个新称呼，让我哭笑不得。我觉得学生给老师起外号，无非两种可能：一种是对教师的尊敬，尊重教师的知识渊博，人格高尚。另一种是对老师的厌恶，可能是在不经意中伤害了学生的自尊心等。无论是哪种，当务之急是先解决这件事不要耽误上课。我笑着说，：“小王，你给老师起‘老头’这个外号，一是说明老师成熟、稳重，脸上堆满了知识的皱纹。另外一说，你觉得老师真的老的快掉牙了吗？”同学们一口同声地说；“老师不老！”“那说明这位同学觉得老师成熟，知识渊博，能够当好你们的老师，是不是？”“是！”同学们大声地喊道。

几句简单明了的话，化解了课前的危机，也使自己与学生的距离更近了。整堂课学生表现的异常优秀，因为他们知道教师能够与他们平等交流，没有老师的严厉，取而代之的是老师的宽容与理解。课后，我找来小王，和他进行了了谈话，小王知道了自己的错误，保证今后不再给别人起外号，尊重每一个人。我想在这个问题上今后我已无须再教育他，因为他已经知道了尊重别人，别人才能尊重你这一道理。

试想一下，如果当时我听到学生给我起外号时，我勃然大怒，对学生严厉批评的话，可能起到的效果是：一，学生惧怕我，在我的面前是听话、害怕、胆小等表现，但是在背后却骂老师不通情理，不能理解学生，这样的话，学生表现出与老师貌合神离，，最后出现老师讲的轰轰烈烈，学生在下面我行我素，表面看很好，其实学生与老师的距离越拉越远。另外一种可能，学生与老师形成对立情绪，学生根本不听老师的话，对于老师的安排，学生明明知道是正确的却偏不配合，最后造成老师无法上课，学生无心上课的局面。以上两种结果，都不是好的结果，却偏是我们可能造成的后果。分析一下自己，刚工作时年轻气盛，容不得学生说个“不”字，明明是好的建议，也不接受，结果是力不少出，教学成绩却不理想。随着年龄的增长，教学经验的丰富，在教学中越来越理性，能够心平气和地与学生交流、谈心，这时就会发现，当你“蹲”下来的时候，学生往往离你更近了，学生的表现也越来越好了。有了学生的配合，无论是上课，还是训练，都能够起到事半功倍的效果。

学生给教师起外号，无非是根据体型外貌，如“胖老师、瘦老师、眼镜老师”等等。或根据性格、脾气起外号，如“神经病、疯老师”等等。诸如此类的称号，在我们做学生的时候，也常常说起，如何看待这些外号？当你听到学生给自己起的外号时，首先应反思自己，自己在哪方面做的不好，让学生抓了把柄；其次，应理性对待学生，特别是起外号的学生，正确地教育学生，引导学生。今天是学生给我起“体育老头”的外号，还算可以接受，当某天，学生称你一些难听的称呼时，你如果也能心平气和地处理，那么，学生以后便会更加尊重你，自然不会再给教师起外号了。

师生是平等的，当学生做错一件事时，无论你怎样生气，都应该给学生解释的机会，因为你尊重了他，那么学生在以后便会懂得去尊重你，尊重别人。